高职英语教学中开展立德树人教育的措施

高翔

◆摘  要：高职英语教学中渗透立德树人教育理念，有助于提高学生道德修养与专业水平，因此有必要做好研究分析工作。文中以高职英语教学为着手点，分析教学过程中渗透立德树人理念的措施。

◆关键词：英语教学;立德树人;渗透措施

近年来人们愈发重视德育教育，英语教育中渗透“立德树人”理念，需要选择合适的着手点，结合学生的身心特点，开展有效的德育教育，提升学生的综合素质。当前“立德树人”理念落实过程中存在一些问题，需要全面分析现有问题，探索符合学生德育教育的途径。

1明确立德树人教育目标

随着科技、经济全球化发展，国内外信息的传播不仅速度加快，其波及的范围也一再扩大。而高职生正处于成长的关键时期，将熟未熟，因此其思想状态非常活跃，但也极其不稳定，容易受到网络信息的影响导致其思潮动乱，进而做出一些不理智的行为。由于自身思想以及知识、能力等的局限性，高职学生在面对网络上各种真假难辨的信息和观点时，一时难以做出准确分辨和判断，稍不注意，可能迷失人生方向。对此，需要教师对其进行及时的引导和教育，但在此过程中需要教师注意自身的语言和情绪控制，切忌伤害学生自尊，引起后续连锁反应。所以，教师在对学生进行语言劝导时，一定要针对其中深层的文化寓意以及意识形态进行全面分析和了解，通过渗透性教育，突出思想政治教育的主导性，帮助学生提升自身明辨是非的能力，培养其文化自信和学习自觉性，树立正确是非观、价值观和人生观，同时针对教师的关心和帮助虚心接受。

针对高职英语而言，是高职生接触、认识西方、了解其文化和发展的主要渠道，也是其高职生涯中唯一一个能够将中国优秀传统文化和西方文化进行对比和分析的课程，而在对学生进行中西方文化对比时渗透思政教育更具说服力和影响力，不仅能引导并帮助学生针对我国民族文化发展历史进行挖掘和研究，吸取其精粹，同时针对我国优秀传统文化进行继承和发扬。通过对中西方文化内容和发展过程的对比，增强学生对社会主义核心发展价值观的理解和认同，对我国优秀民族基因进行自我传承和发扬，提升自身爱党、爱国、爱校、爱家的使命感和责任感。因此，高职英语教师在实际教学过程中，应根据课程标准要求，在教育中融入德育元素，帮助学生明确德育教育的主要目标，从而针对思政教育的内涵进行不断挖掘，实现立德树人教育目标的基础上，将高职英语建设为学生思想政治教育的载体，全面提升高职英语教育的思想高度，发挥其育人功效。

2积极改进教学方法

在传统英语教学中，教师通常只关注语言形式和内部结构之间的联系，却对语言身所包含的文化含义以及艺术价值进行可以忽略，致使学生一直停留在对表面结构、翻译等内容的研究上，无法深入其文化层次展开深入研究和探索。进而导致学生在英语实际应用过程中，不仅缺乏英语跨文化交际能力，对于英语的使用也不够准确、习惯，经常因为对英语国家语言文化知识的不了解以及对本国母语应用习惯的影响而闹笑话。因此，在实际教学过程中，教师应该立足于帮助学生提升跨文化交际能力的基础上，对自身教学方法、教学理念等进行积极改进和创新，帮助学生提升对英语知识和文化学习的积极性，在加强教学实践同时，增强对于英语深层知识的学习和理解。

比如，在学习文章“Great Buildings”时，教师可以根据文章内容创设对应的教学情境，组织学生针对当前英美国家建筑风格展开讨论，提升学生英语学习的热情，通过借助情景教学对学生开展跨文化交际能力的针对性训练，比如学生个人语言运用能力、交流能力等。同时，教师可以借助学校提供的多媒体教学设备为学生开展现代化信息植入式教学，借助立体的建筑模型和真实的建筑图片对学生进行知识的普及和深入，使文章中原本晦涩难懂的专业知识点的通俗、直观，提升学生研究兴趣的同时，加深学生对于跨文化交际中抽象内容的理解，克服自身惯性思维模式，更好的学习英语知识。

另外，教师也可以从英美国家的饮食文化、旅游资源、日常习惯、交流模式等向学生展示中美文化发展之间的不同，加深学生跨文化意识，切身体会文化差异对人们生活和习惯所带来的各种影响。最后，教师可以引导学生针对自己感兴趣的英美文化内容展开记录和探索，通过于中国传统文化的对比开展文化研究，同时将自己的研究成果以ppt文档的形式向大家进行汇报总结，在同学之间展开交流，提升学生跨文化交流的能力和意识。

3发挥新媒体作用

大学生德育教育是一项不断发展和完善的工作，应充分抓住微媒体发展带来的教育方式变革机遇，借助新的工具，发挥微媒体在传播中高效、在内容中丰富等优势，创新微媒体使用的思路和方式，扬长避短，进一步削弱微媒体在发展中溢出的负面影响。一方面，教师要加强对大学生的教育，引导其辩证地看待“微信息”，不断提高大学生对各类信息的鉴别能力;另一方面，要激励大学生秉持自律、自制的原则，运用微媒体进行自我教育，提高思辨能力，形成成熟的价值理念;微媒体的出现及其在德育教育的创新实践并不意味着传统课堂退出舞台，传统模式的课堂教授庄严而神圣，是德育教育的主阵地和主心骨。而微媒体开辟的新战场，需要教师尽快得适应和使用，用微媒体不断改善现有的教育方式和理念，拉近与学生的距离。

我们在进行高职院校德育教育时借助视频的信息承载与表达教育内容，这样会有良好的画面感，同时融合德育教育内容优势，构建个性化的内容传播，提升受教育者的用户体验。合理运用场景技术，丰富教育媒介形式并创新教學传播手段。德育教育过程中可以利用场景教学优势，了解学生活动内容，借助场景教学，立体化展现传播内容，增加画面感。新媒体背景下存在多种媒介形态，传播方式增加，传播渠道持续增加，给传统高职院校德育教育传播工作提出新的要求。高职院校德育教育要充分融合各种媒体形态，丰富思想文化传播形式与载体。高职院校德育教育应该注重融合与创新这些学习端口，形成一体化的资源传播渠道，做到“多种终端，一键同发”。

4结语

总之，高职英语教学过程中渗透立德树人理念，需要选择合适的着手点，打破传统教学模式的限制，增加英语课堂的趣味性，实现培养英语专业知识与德育理念的目的。

参考文献

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