《工程数学》课程教学改革的探索与实践

摘要：本文讨论了工程数学的课程教学改革与实践。针对教学内容（课时紧张、讲授内容枯燥）教学方式（单一）以及考核方式（单一）等方面提出了改革措施，教学内容、教学方式以及考核方式相互联系，相辅相成。本文通过突出重难点、学生课前准备、讲解应用案例、结合翻转课堂、学生分组讨论、鼓励学生积极发言，抢答等一系列方法，激发学生学习兴趣进而提升教学质量。

关键词：工程数学;教学重点;教学难点;教学方法;教学改革

工程数学是一门集线性代数、概率论和数理统计等知识于一体的基础课程，具有很强的逻辑性和抽象性，该课程为工程学科后续课程提供了重要工具。工程数学是大学一年级开设的一门课程，学生需要应对从初等数学到高等数学思维的转变，往往会出现不适应性。本文主要针对工程数学教学中存在的问题及如何改革进行深入的探讨。

一 工程数学教学中存在的问题

工程数学是一门课程内容较多且较难，但课时又十分紧张的学科，在教学中易出现以下问题。

（一）课时紧张，课程内容枯燥，缺乏实际性

工程数学虽然课程内容较难，衔接性也很强，但是，一般情况下，课时只能安排到40-48课时。无论对于老师还是学生都是挑战，这就导致了老师因为课程进度而忽略了课程的重难点，忽略了学生的课程参与，甚至忽略了学生对知识的掌握情况。数学课程老师往往会直接给出定义或者计算的过程，没有讲解知识点的实际背景意义以及和未来课程的联系。……