夸赞的艺术

张庆

大家都说：好学生是夸出来的。“夸”，表示赞同、喜爱;“夸”，随时随地，信手拈来;“夸”是一种心理认同，更是一座情感传递的桥梁。有价值的“夸”会使学生感到温暖，同时师者也会收获满满。

其实，夸赞是一把双刃剑，用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药。因此，夸学生是需要智慧的。

夸具体不夸笼统。小学低年级的学生，感性认知强，老师的教育引导要具体细致，而不可风行水上，假大空不着地。夸的内容要让学生们看得见、摸得着、听得懂，真正明白该做什么、如何做。“小刚上学从不迟到、小青作业写的很工整、小红从不在背后说同学的坏话、小海坐姿端正……”得到夸奖的学生很开心，知道了今后该怎么做，如何努力，良好的习惯得以强化;其他同学也会学有目标，赶有方向，桃李不言下自成蹊，最终良好的班风、学风逐渐形成。

夸努力不夸结果。“小航，你考了全班第三名，你真棒！真聪明！”这样结果性评价尽量少说，因为基于结果的夸是表扬，表扬多了滥了，容易让学生滋生骄傲的情绪，学生真以为自己脑袋好用而洋洋得意;而基于过程的夸赞是鼓励。“本学期，小雪每天都是第一个到校、晨读很专注、上课听讲认真、作业工整，正是靠点滴努力地付出才换来了好成绩。”此时的鼓励是一种正面强化，给学生以获得感和成就感，为学生积蓄前行的动力。

夸全面不夸片面。老师要把夸赞送给每一位学生，用全面的眼光看待学生的成长。每个学生都是天使，老師不可厚此薄彼，要一视同仁，更重要的是不止盯着成绩一方面，要“五育”并举，诸如学生的性格、文明礼貌、劳动表现、交往情况、文体才能、兴趣爱好、动手能力、卫生习惯等等都要关注，成长比成绩更重要。