基于幼儿关键发展指标的美术区环境创设策略

张兰

我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为基准，以“高瞻课程58条关键发展指标”为参考，结合实践所得，梳理出幼儿美术领域关键发展指标与关键经验，用于指导美术区环境创设。

历经三年行动研究，我们积累了较为丰富的基于幼儿关键发展指标及关键经验的美术区环境创设经验和优质资源。基于幼儿关键发展指标的美术区环境创设呈现出诸如注重幼儿美术能力发展的连续性、尊重幼儿美术活动参与的主体性、凸显环境创设的可操作性和拓展性之类的优势特点。美术区环境创设的研究与实践也因此更加具有科学性，教师行动更加具有指向性，符合《指南》的精神，契合幼儿的实际发展，兼具长远发展的意义。

一、注重幼儿美术能力发展的连续性

结合《指南》等指导性文件，我们精心编制了《幼儿关键经验美术区环境创设应用表》。参照该表，我们从环境布置、材料投放和操作建议三个方面入手，为幼儿创设具有吸引力的、富有挑战性的、蕴含可持续发展潜力的美术区环境。

1.幼儿关键经验的发展连续性

以幼儿美术领域关键发展指标之中的“美术表现”为例，其在幼儿园主要涉及绘画和手工两大方面，幼儿通过二维和三维艺术来表达与表征自己的观察、思考、想象和感受。指标细化为各年龄段幼儿的关键经验，在表达想法、美术表征和设计等方面则是由简单向复杂、由偶然向有意图逐渐发展。比如在幼儿园三……