幼儿园混龄游戏化区域活动的组织与实施

王美娟 翟春亚

著名教育家陶行知先生说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。” 混龄游戏化区域活动为幼儿创设了一个自由、宽松的开放性环境，打破了幼儿的年龄界限，让不同年龄的幼儿按自己的兴趣、意愿自主结伴游戏，做到了真正地“解放”幼儿。 混龄游戏化区域活动既发挥了不同年龄幼儿的主体性，又增强了幼儿的社会性，能使幼儿自由快乐地主动学习、探索和表现。

一、多方面开放：支撑混龄幼儿自主活动的保障

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”良好的环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，我们根据不同幼儿的年龄特点、已有经验、能力及认知特点，从多个方面创设开放性的混龄游戏化区域环境。

1.空间设置的开放

我们努力拓展混龄游戏化区域活动的空间，充分挖掘室内、楼梯转角、走廊、户外操场等场地的价值，创设了娃娃家、超市、医院、小吃店、小剧场、建构乐园等区域。这些区域都是灵活而开放的，能随着幼儿的需要和发展随时调整。我们的规则是：（1）哥哥姐姐带着弟弟妹妹自主商讨、选择活动的区域空间。（2）每个区域根据空间大小有一定的人数限制，当发现人数已满，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起商量重新选择。（3）不受区域名称的限制，可以根据活动的需要调整或改变区域空间的用途。……