高中物理情境教学的有效性探讨

陶馨

摘要：高中阶段的物理学习需要教师找寻一定的方法，结合学生的学习节奏，进行合适的教学模式的应用。当前社会教育单位明确指出有关学生的课堂教学活动需要将学生的综合素养进行提升，情境创设教学课堂很好的满足这点要求，将复杂抽象的物理知识借助情境内容进行解读分析，使学生们的物理核心素养得到提升。

关键词：高中物理;情境教学;有效性研究分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-073

前言

高中阶段的物理知识越加的丰富、抽象化，学生在此阶段的学习过程中难免遇到问题，使得学习兴趣下降，教师需要及以更贴合教学需求的教学方式来开展教学课堂，让知识的传播更加简便有效。情境创设的物理教学方法，在高中阶段的教学课堂中被广泛的应用，教师可以通过情境创设的方式将物理知识进行实际化的转变，让学生从情境中探求理论知识的实际应用策略，让教学课堂变得更加活跃。对于情境创设教学模式在高中物理教学课堂上的有效性的研究，可以将物理教學课堂进行情境创设式的更深入优化，使得学生物理学习能力和物理核心素养都有所提升。

一、高中物理教学中情境教学模式实施的初步有效性

当前阶段的高中物理教学已经在实施情境教学的手法，在不断的实践中得出了一些有效性理论。

（一）有利于物理教学进步

情境教学的方式在高中阶段的物理教学课堂上被广泛的应用，教师结合着物理教材的内容与学生的学习需要进行合适的情境创设，使得教学课堂的教学效率得到了很好的提升，同时也保证了教学工作的质量稳步提升。……