基于学历案的初中美术“深度学习”教学研究

王雪梅

【摘要】在初中美术教学实践中，教师需要引导学生开展深度学习，帮助学生提升感知美、理解美以及创造美的能力。本文重点研究了学历案对于推动美术深度教学的意义，并提出了学历案的设计策略，以期推动课改理念在美术教学一线的深化。

【关键词】新课改;初中美术;学历案;深度学习;教学研究

深度学习是相对于浅层学习而提出的，浅层学习是指学生对知识的掌握层次仅停留在理解、记忆以及简单应用;而深度学习则是指学生在自主实践的学习过程中，能够紧紧抓住知识的本质，从而实现创新迁移等深层次的学习。学历案的本质是教师为学生开展自主学习思考而提供的方案和指导，形象地来说是“教师搭台，学生唱戏”，本文以民美术出版社八年级下册第6课《藏书票》为例，就学历案在设计和应用进行了研究。

一、学历案与“深度学习”之间的关系

传统的课堂教案是教师依据课程标准与教材内容，以及学情，确定教学目标，以课时为单位，对教学内容和教学方法进行科学安排的一种教学方案。这种教学方案大多数情况下是以教师为主体，无法做到依据每位学生的实际情况进行教学内容、教学方法的设计，也无法对学生学习的全过程有全面充足的了解。而学历案，则能够体现学生学习经历的全过程，有利于教师对学生学习经验进行充分把握，进而实施有效的教学手段。

（一）学历案有助于知识构建

学历案最鲜明的特点是站在了学生的立场，对教材中碎片化、零散化的知识进行了整合与梳理，为学生的思考探究提供了依据。……