浅谈小学数学教学中数学思维的养成

吴有龙

摘要：在小学这个学习阶段，学生的个性都比较张扬，而这正是促进学生培养思维能力的最佳时机。数学是一门逻辑性很强的学科，学好数学对培养学生的思考能力有很大的支持作用。小学生的思维是否活跃对其之后的发展有着深远的影响，因此，教师在数学教学过程中，要牢牢把握学生的个性特点，运用创新的教学方法促进学生思维能力的发展。

关键词：小学数学;数学思维;养成策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-379

引言

数学思维通常指的是我们对数学知识的理性认知，并以此为基础形成的思考模式，以及在解决数学问题时形成的思路。数学学科的逻辑性极强，数学思维能力的形成，可以显著的提高小学生的数学综合素质。小学生数学思维能力的提高有利于他们学习效率的提升，因此培养出色的数学思维能力对于小学生来说是终身受益的，能够为小学生未来更好的学习数学知识奠定坚实的基础。

一、开展自主互动教学引导数学思维形成

小学阶段学生数学思维的培养主要指的是逆向、转化、假设以及联想等几种主要的思维方式，对应数学学科中的不同部分。对小学生而言，大部分学生在日常学习生活中已初步了解或能运用这样的思维方式来看待问题，但却无法将其与数学知识相结合，进而利用这样的思维方式来解决数学中的问题。教师在课堂上需要引导学生建立对数学思维系统、深入的理解和认知，建立起思维方法与数学知识之间的桥梁，使学生能够灵活地运用这些思维方式解答数学问题，促使其数学思维的完全形成。……