培养小学生良好听课习惯的研究

陈双

【摘要】数学具有较强的实践性、逻辑性、系统性、规律性以及科学性，对学生提出较多、较高的要求。在全新的教育形式下，教师需要及时更新教学理念，重视教学方法的优化，避免学生在课堂中出现窃窃私语、交头接耳、睡觉玩耍等问题，给予学生正确引导，使其能养成正确的听课习惯。

【关键词】多渠道;学生;数学思维

小学生正面临着发展的关键时期。此时，学生需要接受良好的教育，认真、积极地学习数学知识，提高数学水平，才能获得更好的发展。因此，小学数学教师应更加关注当前学生的数学学习情况，加强对学生的引导，注重学生良好听力习惯的培养，让学生在影响下提升自己的课堂学习能力。在良好的学习习惯影响下，提高效率，可以让学生学好知识，从而帮助学生发展和提高数学。

1 多元情境，启蒙数感

低年级学生的思维以具体形象思维为主，在教学过程中，教师应精心设计贴近学生生活的情境，引导学生结合现实生活和具体事物，帮助学生用数学的思维进行思考，使其在具体情境中获得对数的感性体验，体会用数进行表达和交流的作用，从而逐步建立数感。

在本课的引入环节，教师出示小明的数学日记，上面写道：“我的50米赛跑成绩是7.9秒;我的身高是1.4米，体重是39.5千克;我发烧了，体温是38.5摄氏度;铅笔的价格是0.4元;珠穆朗玛峰的高度是8844.4米。”我请学生先来试着读一读，说说这些是什么數;接着，让大家说说在什么地方见到过这样的数。……