小学低年级学生数学阅读兴趣的培养

张家明

【摘要】《数学课程标准》中明确指出：“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。”要培养学生的数学阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣，尤其是低年级学生数学阅读兴趣的培养。要做到：以情感人，唤起学生阅读的兴趣;充分利用教材编写，激发学生阅读的兴趣;巧妙设置多样问题，吸引学生主动阅读;丰富数学阅读形式，保持浓厚的阅读兴趣。

【关键词】低年级;数学阅读;兴趣培养

多年的教学实践发现，很多数学学习困难的学生，大部分并不是因为智力因素不足，而主要是非智力因素不够造成的。美国心理学家曾对近千名学生进行多年跟踪调查，最后认为：成就的大小并不是聪明程度，而在于自信心、进取和持之以恒，还有不屈不饶的性格和坚强的意志。我国有学者对超常儿童和科技少年大学的学生进行研究，发现这些青少年的学习兴趣成为关键，向上的学习动机，良好的学习习惯和坚强的意志等优良品质成为他们成功的重要因素。所以学习动机、兴趣、品质等都属于非智力因素在学习过程中起到了重要作用。在学习中，智力因素和非智力因素共同参与，相互作用，相互依存。因此，在数学教学活动中，既要重视智力因素的培养，又要重视非智力因素，使学生有着良好的心理状态，这样一定会优化课堂教学，提高教学质量。

一、以情感人，唤起学生阅读的兴趣

让教学语言富有情感，在诸多科目当中，普遍都认为数学学科比较呆板、单调和乏味，为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。……