教你一招上好低年级体育课

朱雪山

[摘 要]在低年级体育课中，运动动机对学生的体育活动和身体锻炼行为起着动力和定向的作用。以奖励的形式满足学生的心理需求，以激发学生对体育活动的兴趣及锻炼的欲望，并获得运动带来的快乐，进一步促进学生参与运动的积极性。

[关键词]低年级 体育课 奖励

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-066

要想学生上好体育课，爱上体育课，必须要激发学生对体育课的兴趣。低年级学生思想单纯，在课堂上老师的一个微笑、一个眼神对学生来说就是莫大的鼓励。通过适当的奖励，可有效激发学生对体育课的兴趣。低年级的学生对课堂纪律还没有概念，不懂得学校的规章制度，习惯于按照家里或幼儿园的处事方式，更多的是依赖老师，所以在管理上老师会觉得非常吃力。根据笔者多年的教学经验，对于低年级的学生只要稍做奖励，他们的精神状态就会立刻变好。因此笔者认为好好利用奖励的方式定能激发学生主动参与体育运动的内在动力。

一、案例描述

某节体育课，笔者伴着预备铃声走进教室。上课铃声响起了，教室还是乱哄哄的，笔者试着喊了几遍“稍息，立正”，效果不是很明显，学生还是专注在自己的事情上。

这时，笔者把预先准备好的棒棒糖拿出高高举起，大声地说：“同学们，这是什么呀？想不想得到它？”学生异口同声地回答：“是棒棒糖。想！”“想要可以，但是老师只会把这根棒棒糖交给守时的孩子，守时的孩子一听到上课铃声，立刻会安静地回到自己的座位上。……