基于生活化的幼儿数学教学策略探究

汤欢欢

摘要：幼儿正处于思想和行为启蒙的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善幼儿的人格，引导幼儿养成正向的人生观和价值观，积累更多的社会经验。对此，本文也将以幼儿成长为切入点，从数学课堂的设计出发，分析幼儿数学教育生活化发展的意义，并探讨实践的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

关键词：幼儿成长;数学设计;生活化探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-387

一、引言

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就幼儿成长来讲，要尤为强调生活元素的提炼与应用，引导他们真正感受到数学的乐趣和价值。

二、分析幼儿数学教育生活化发展的意义

幼儿教育是人生课程的重要起点，在这一阶段对幼儿的心智进行开发，能够为他们未来的实践带来深远的影响。幼儿阶段的孩子正处于知识探究的黄金阶段，学习能力和可塑性都尤为明显，教师也可以利用好这一时机，让他们锻炼社会基本技能，为以后的生活打下坚实的基础，灵活应对前方的困难和挑战，而数学作为与社会连接尤为紧密的学科，本身也可以启发儿童的心智，带领学生走入理性思维的世界。……