外国文学课程思政的理论思考和实践探索*

王卉 杨金才

（大连外国语大学英语学院，大连 116044；南京大学外国语学院，南京 210008）

提 要：外国文学课程处于中外交流和意识形态的前沿阵地，是人才培养的重要依托，因此课程思政的任务就显得格外突出。 本研究以“英美文学导论”课程为例，从学生、教师、教学背景和教材建设4 个方面讨论外国文学课程思政的理论和实践。 研究提出，外国文学的课程思政应该重视学生的主体地位；强调教师的思政作用；课程的思政建设要与历史语境相结合；教材的编写应该兼顾思想内容和学术内容。

教育的根本任务是立德树人。 党的十八大以来，习近平总书记多次发表重要讲话，强调要抓好思政课程建设，落实“立德树人”任务。 高校的专业课应该与思政课同向同行，形成协同效应，做好课程思政工作。 “课程思政”指“在所有课程中，充分利用好课堂教学主渠道，努力发掘课程本身所蕴含的思想政治教育元素，坚持有机融合和春风化雨的原则，在系统、科学地进行知识讲授的过程中，有意识地开展理论传播、思想引领、价值引导、精神塑造和情感激发的教育方式”（张荣军汤云晴2020）。 课程思政的实质是一种课程观，旨在将思政的内容和元素融入到专业课程的各个环节和层面。 我国外语教育肩负着“培养外语人才，服务国家对外战略”的重大责任和使命，无论中国文化走出去、讲好中国故事，还是“共建一带一路”和构建人类命运共同体都离不开优秀的高素质外语人才（杨金才2020a：49）。……