高中生学习压力现状调查报告——基于对宜兴市两所高中的调查

吴 璟

一、引言

学习压力是指学生在学习过程中感受到来自个人因素、外在环境对其学习表现的要求，经过评估自己的能力和可运用的资源后，足以让其忧虑、烦恼、不安与烦躁的感觉，进而引发身体、认知、情绪和行为上的连锁反应。研究表明，学习压力是中学生的主要压力，在中学生所有压力中的比重达到80%。［1］过重的学习压力会对学生产生一系列消极影响，甚至导致离家出走、伤害他人以及自杀等极端行为。

本研究以高中生为样本，从学习压力的各个维度调查高中生的学习压力现状，并以高中生在学习压力各个维度上的压力感受为因变量进行人口统计学分析，为学校减轻高中生的学习压力提供一定的参考。

二、研究方法

（一）被试

本研究的样本来自宜兴市区的两所普通高中，一所是优质校，另一所是中等校。在学校内采取整群抽样的方法选取样本，共发放问卷909份，回收909份，剔除无效问卷35份，最后得到有效问卷874份，有效率为96.1%。其中，男生397人，女生477人；高一186人，高二356人，高三332人；理科生360人，文科生252人，体艺生76人（因为高一学生未分科，故不算在内）；优质校学生367人，中等校学生507人。

（二）研究工具

本研究采用中国台湾学者杨环华编制的《中学生学习压力量表》测量高中生的学习压力。该量表共20个题项，由课业压力、考试压力、补习压力和同伴压力4个维度组成。各维度得分为本维度所有题项的平均分，学生在某一维度的得分越高代表此维度的压力越大，反之则压力越小。……