跳出“盒子”想方法——四年级心理核心素养主题班会设计

吴境仪

【设计理念】

小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的阶段。目前，学校教育对求异思维、发散性思维、辩证思维等的训练较少，长此以往，学生的思维会受到局限，往往在“盒子”里思考问题、想办法。跳出“盒子”想办法，即不局限在一种方式或一个方向上想办法，这往往能产生意想不到的结果。本课通过思维训练活动开发学生潜能，提升学生思维能力，从而促进学生健康、幸福地成长。

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，假设你拿着一个生鸡蛋，让它自由下落，在地面没有任何铺垫物的情况下，你能够使鸡蛋下落1米而不破裂吗？

学生1：我给鸡蛋“穿”厚棉袄。

学生2：泡沫地板值得拥有。

学生3：我拿一个鸡蛋模型，你也猜不透是真是假。

学生4：我弄个渔网，鸡蛋下落1米，刚好掉进渔网里。

教师：同学们的答案加入了自己的思考和想象，如地板或墙壁是泡沫做的，鸡蛋是模型鸡蛋，这些都是发散性思维，也是今天的学习主题——跳出“盒子”想办法。

设计意图：通过问题导入激发学生的学习兴趣，为后面的思维活动做准备，同时引出本课主题。

二、情境再创

教师：龟兔赛跑的故事我们都耳熟能详。那次比赛结束后，兔子总觉得不公平，它希望重新比一次。为了维护整个社区的和谐，森林法官决定再进行一次龟兔赛跑。同学们，你们觉得兔子和乌龟这次会擦出怎样的火花？它们的故事会有不一样的结果吗？兔子和乌龟会怎么想？又会怎么做？……