以“微课”促进数学教师专业化发展

刘小军

【摘要】目前，在教学内的运用微课获得了教师关注，它能改变传统教学模式，让课堂更具具象性及生动性.但受传统教学影响，许多教师应用微课的专业能力偏低，影响了微课的应用效果，不利于学科教学的进步.在小学，为缓解学生基础及能力对教学带来的影响，以微课开展数学教学更为有利.本文分析小学数学教师应用微课教学的作用及存在的问题，探索借助微课促进教师专业化发展的策略.

【关键词】专业化发展;数学教师;微课

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《以“微课”促进教师专业化发展的实践研究》研究成果，立项号：GS[2020]GHB3099.

作为新时代的产物，微课和传统教学差异明显，它有着模式、资源等的优势.教学模式的新颖性，可以充分吸引学生的目光，使其积极投入数学课堂.教学资源的灵活性，可以为学生提供丰富的学习资源，带来随时随地的自学机会.但当下微课在教学内的应用时间较短，许多教师使用微课的专业能力及经验不足，限制了微课教学的效果.因此，教师对微课应用的探索以及对以微课助力教师专业发展的探索仍需持续，让微课教学可以获得更多理论支持，为微课实践打好基础，推动教育教学的发展.

一、小学数学教师应用微课教学的作用

（一）保障教学趣味性

在小学，形象性思维是学生的显著特点，他们擅长借助形象的事物理解记忆，而数学则正相反，其中的抽象特征较……