小学数学问题意识的培养策略思考

杨萍

【摘要】在小学数学课程中，学生问题意识的培养是课程标准提出的重要目标.学生具备了良好的问题意识能够更好地体现其在课程学习中的主体作用，促使其更好地参与课堂探究，同时能激发学生的探究能力、创造能力以及实践能力.基于此，本文从课程标准的要求入手，根据小学生意识培养的规律，给出相关建议，明确优化教学情境、做好示范指导、引导学生探究等策略.

【关键词】小学数学;问题意识;教学设计;培养策略

在小学数学的教学实践中，任何发现数学问题的过程都是从提问开始的.学生良好思维习惯的形成，也是从发现问题和提出问题开始的，学生在解决问题的环节中思维得到发展.传统的小学数学教学中，教师只注重解决问题这一环节，忽视了对学生发现问题意识的培养.在小学数学学习的过程中，问题意识是促使学生主动思考和探究的一种心理状态，学生通过提出问题、分析问题和解决问题，最终实现思维能力的发展和数学水平的提高.在新课程改革的背景下，教师也应当更新教学观念，着重培养学生的问题意识，增强学生分析问题和解决问题的能力.对于小学生而言，良好的问题意识有助于发展学生主动质疑的能力和创新精神，为学生抽象思维的发展奠定基础，同时能激发学生的创造力，提高学生自主解决问题的能力.因此，在小学数学教学指导中，教师需在学生认知能力发展的规律……