“化学反应速率”系列问题的设计

刘永红

化学反应速率是认识化学反应的重要基础，化学反应速率是动力学的核心概念之一，对生产生活、科技国防都有极其重要的作用。设计系列问题进行概念教学，可以有效激发学生的深度思考和学习潜能，培养学生的思维能力和核心素养。

一、认识反应速率的重要性

问题1：请你说说生活中化学反应快慢的例子。

问题2：铁桥生锈、牛奶变质、煤和石油的形成，你希望它快还是慢？原因？

問题3：化学反应的快慢与我们有什么关系？

学生讨论、思考并积极回答问题。

设计意图：通过问题1引入新课，体现了从生活走进化学，可很好地激发学生学习动机。通过问题2、问题3认识学习调控化学反应速率的重要性，感受化学与生活生产的密切相关，提升学生对“化学社会价值”的认识。

二、初步建立定量意识

概念学习不是将教师理解的概念转化为学生的概念，而是设计有思考价值的系列问题，让学生经历一个概念形成发展的过程，形成强烈的求知欲。通过小组展示、探讨比较反应速率快慢的实验现象，培养学生的合作潜能。

问题4：通过哪些实验现象比较化学反应的快慢？ （小组合作）

学生回答：溶液颜色变化、沉淀生成、固体的减少、生成气体的快慢。

学生回答不全面，教师设计问题5引导学生继续思考。

问题5：氢氧化钠溶液和醋酸反应有什么现象？

学生分组讨论并回答：触摸试管外壁是热的。

学生没想到从物质气味的变化也可以判断化学反应的快慢，于是教师提示：中医诊断病人时，常用“望、闻、问、切”的方法。……