微课在初中历史教学中的应用分析

易颖

摘要：信息技术的快速发展给人们的生产生活带来了很大的改变，同时还深刻地影响着我国教育改革的推进。微课的运用使学生的学习方式和老师的教学方式更加多元化，通过对这种碎片化学习资源的使用，能够比较有针对性地提升自己的优势，弥补自己的不足，有利于更好地实现新时期教育改革的目标。目前，微课已经成为初中历史教学的重要方式之一，能够对教学资源进行充分的利用，在课堂中实现教学的最高效率。

关键词：微课教学;初中历史;应用分析

社会经济和信息技术的发展为微课的使用创造了有利的条件，新时期课堂教学的模式和方法越来越具有信息化特点，越来越向着多元化的方向迈进。历史是一门培养学生人文素养的重要学科，是进行爱国主义教育的重要载体，对于培养高素质人才、弘扬传统文化和树立文化自信起着非常重要的作用，同时还可以有效地发挥教化作用，帮助学生树立正确的价值观。在新形势下，初中历史教学中增添了微课这一教学元素，为课堂增添了许多乐趣，同时还拓宽了信息技术在教育领域的应用范围，接下来笔者将会对微课的具体应用展开探究。

一、微课的设计要短小有内涵

微课视频本身虽然是浓缩过后的精华内容，但是该有的教学视频设计步骤也不能少。

第一，要有微课导入。简洁明了的导入可以激发学生的学习兴趣，把学生带入到微课学习中来;

要在视频开头直接点出教学目标和重难点，让学生心中有数;

对本节课学习的内容（历史事件、历史人物、历史意义）讲述要清晰明了并要做出总结性的陈述与分析;

对该微课内容进行相关知识的拓展延伸，加上恰当的案例讲述可以激发学生的历史情感，让他们的代入感更强，从而对教学视频的内容记忆更加深刻;

要有巩固练习，设计1～3个练习题巩固本节微课知识。如此，微视频的制作就可以结束了。老师通过学校智慧平台发布微视频让学生自行观看，在观看的同时做好对重点知识的记录，然后根据自己的学习能力和需要选择是否再次或多次观看。

二、微课内容的制作要声形兼备

当前学生对图像的接受能力大多数来自背景音乐，很多时候我们所看到的同样的画面，换个背景音乐就会有不同的感受，初中历史微课内容设计也应当把握和应用好这种心理。与画面比较贴合或者音质较高的背景音乐，很容易让学生产生情感共鸣，使他们把精力集中在视频中，对于视频中的知识点也有了更深的记忆。在声与形结合的吸引下，学生会更加专注地看历史注解，这既是对历史知识的了解又是一种思考，学生在兴趣的推动下可能会再次播放视频，那么视频中的知识点也会一遍遍的重复，最终实现高质量的教学效果。

在微视频设计中有一点需要特别注意，对一些历史事件或人物的标注应当根据客观事实来，教师严禁在视频中添加自己的个性化理解，这会对学生产生误导，也会禁锢学生历史思维能力的发展。

三、通过微课优化学生的知识结构

历史学科的知识繁多，而且蕴含了不少碎片化的知识，学生若是缺乏良好的知识梳理能力与整理能力，则难以系统地掌握好历史知识。长时间下来，甚至会容易遗忘某些历史知识。因此，教师应通过微课来呈现碎片化的知识，并将其整合形成内容完善、精简的教学视频，让学生轻而易举地掌握碎片化的历史知识，同时还能促使学生主动优化自己的知识结构，让学生学会将碎片化的知识归纳到知識结构中，建立起一个系统、健全的历史知识体系。

例如在“两汉经济的发展”这一课的教学中，教师可将“农业生产的发展”“手工业的兴盛”“商业的繁荣”等方面的碎片化知识整合起来，建构一个以“两汉经济的发展”为中心词的思维导图，将这一思维导图插入微课之中，可让学生更轻易地理解本节课的碎片化知识内容。在此基础上，教师可让学生自主走进历史课本中，挖掘这几方面的更多历史知识，将更多的碎片化知识内容融入思维导图式的知识结构中，这有利于学生不断完善自己的知识结构。为了巩固学生对历史知识的记忆与理解，教师可让学生根据思维导图式的知识结构内容，复述这节课的历史知识内容，有利于提高学生对历史知识的表达能力。此外，教师也可通过知识抢答的互动方式，让学生灵活调动知识结构的内容快速回答问题，让学生在轻松活跃的氛围下巩固历史知识，从整体上提高学生的历史学习效果。

四、提升教师的综合素养与信息技术水平

教师业务水平的提升和信息技术的进步，是微课在初中历史中有效应用的关键步骤。

其一，教师职业素养和专业能力的进步，表示教师能够以更加专业的角度进行教学设计，能够更广泛的寻找与学生沟通交流的方式，去了解学生学习上的困难和需要，在这种针对性教学中实现对集体的差异化教育，把对应不同特点学生的教学方式更好地设计进微课;

其二，信息技术水平的提升，表示教师可以减少每堂课浪费在具体操作层面的时间，表示教师在制作微课时的技术水平有所提升，让学生在观看时能够有更强地融入感和代入感，更加愿意去看这个教学视频。

三、结语

总的来说，微课属于非常先进的一种教学方法，在初中历史教学中，微课也属于全新的教学资源。历史教师在平时进行教学的时候，一定要根据历史教学中的重点和难点内容来制作微课，并且要合理的设计微课教学内容，让学生可以认真的学习历史知识，提升学习能力。从而让微课可以在历史教学中发挥出自身的价值，体现出历史学科的魅力。不过，历史教师一定要对微课的应用进行深入的探索，利用微课来提升历史教学的质量和效率。

参考文献：

[1]韩冬梅.微课在初中历史教学中的应用分析[J].天津教育，2021（1）：88.