关于小学数学课堂练习设计的策略思考

张小春

摘要：课堂练习是课堂中的重要组成部分，教师对于课堂练习的设计要与时俱进，不断的进行研究与创新，目前，在小学数学课堂中出现的问题较多，比如，学生对与教师的问题不能及时的作出反馈，导致课堂效率也有所降低，本文將通过研究数学课堂中出现的问题，例如，课程内容比单一，学生对于学习的积极性有待提高，简单缺乏系统性等问题，并针对这些问题体提出解决办法。

关键词：小学数学;课堂设计;教学研究

提高小学数学的课堂效率，要从教学的课堂练习设计入手，通过对课堂设计进行探究与思考，才能提高课堂的效率，又苦于教师开展教学活动，要积极响应国家对教育提出的改革政策，教师要不断地创新教学内容，要尽量靠近生活，实现教学生活化的目标，激发学生对学习的兴趣，从而提高学生在学习中的成就感，有效轻松愉快的学习数学知识。

一。通过师生协同，促进整体和谐发展

对于学生与教师来说，大部分时间都是在学校中度过的，学校对于他们来说是非常重要的场所，是师生共同成长、学习以及发展的地方，对课堂练习设计来说，能有效地提高课堂的效率，创新的教育方式能不断的激发学生的学习兴趣，通过良好的课堂练习设计，能够优化师生关系的发展，达成一致的教学目标，促进学生的全面发展，提高学生的综合能力，学生是教学的主要对象，关注学生的学习动态才能有效地将课堂进行下去，教师方可完成教学目标。

二、观察个体差异，拓展学科丰富的育人价值

在课堂中融合了社会与学科文化，课堂练习设计是课堂中的关键部分，体现出了学科的特点与社会的价值，对于文化的创新也起着关键的作用，有利于学科之间的相互融合。

小学数学课堂练习设计不仅局限于课本知识，更多的是需要教师结合生活的实际与生活的经验，在数学的学科中体现出自己的特色，通过对课堂练习的设计，能有效地增加学生的知识，学会用数学知识解决生活中的问题，形成清晰的逻辑思维，在数学学科的带领下，用数学的思维与眼光看待不同的事物，实现数学生活化的教学模式。课堂设计的关键在于教师的备课的过程中，利用差异化并且站在学生的角度，不断地对自己的教学方案进行深化完善，提高自身素质是教师在教学过程中最重要的环节，也是对学生的未来发展的负责。

三、回归教育本质，不忘初心

在教学过程中，教师作为学生的引路人，要不断地学习提高自己，回归教育的本质，要时刻做到以学生文本，关注学生的发展动态，传统的教学模式多以应试为主，注重课本的知识，教师应利用多元化的教学，提高课堂练习的有效性。

首先，练习内容贴近生活，通过利用生活化的教学方式，使小学数学教育的不断发展，通过不断的努力和创新，小学数学的生活化就是课堂中的知识点与实际生活联系在一起，在生活中找到与数学相关的知识，随时随地的学习数学，在学生的基础教育阶段，对于数学生活化是非常关键的，方法是在教学中解决生活中遇到的问题，在课堂中，教师将知识点与生活联系起来，有利于促进教师对小学生活化中的不足进行优化改善。

其次，练习的形式呈现多元化的形式，多元化的教学有利于提高学生的学习兴趣，教师也可以适当地创建教学情景，增加课堂练习的趣味性，从而调动学生学习的积极性，一味地使用传统模式的教学方式，会使学生产生对学科厌烦的心理，甚至产生厌学心理，多开展一些跟练习有关的实践活动，让学生在活动中学习数学知识，体会到学习的乐趣，同时也体验到学习的成就感，增强学生的自信心与综合能力的发展，也可以将抽象的知识转化为“思维可视化”的方式，通过有趣的图片。思维导图的方式向学生展示教学内容，将复杂的知识简单化。

最后，通过课堂练习进行多方面的评价，评价的作用是为了学生更好的改进不足，完善自我，表现好的学生可以进行适当的奖励，对于进步比较缓慢的学生给予适当的鼓励，引导学生通过努力得到别人的尊重，教师必须树立“以学生为本”的教学理念，从自身的教学方案、内容、目标进行分析，结合自身的问题与学生的实际情况，将课堂练习的作用最大化，有效的利用课堂练习设计。

四、结语

有效的制定教学目标是的实现课堂练习设计有效性最直接的方法，在保证教学目标的前提下，对于数学课堂要不断地进行创新与改善，教学目标既是教学的起点，也关乎到了教学目标是否能够有效完成，所以，提高课堂练习的有效实施，要对教学目标进行研究，不断的探索，只有找到适合的教学方式，选择适当的教学内容，才能很好地与课堂设计结合起来，进而提高学生对学习数学的兴趣，实现高效课堂的形成，为教师开展教育工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]曾慧雯.论小学数学课堂教学练习题设计存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2020（60）：69-70.

[2]刘莉.精心设计，优效“习”之——小学数学课堂中练习的有效设计[J].数学大世界（下旬），2020（07）：39.