学科核心素养视角下的小学数学大单元设计

柴鹏飞

摘要：伴随我国素质教育目标的不断推进以及学科核心素养的不断发展，小学数学大单元设计的实施已然成为小学阶段数学教学的必然趋势。在进行大单元设计时，应充分结合学生实际学习情况以及学生学习兴趣，利用个性化作业内容加强大单元下小学数学的教学质量。这是转型课堂开始的重要因素，是帮助学生形成核心素养的重要手段。加强评价制度的创新，确定单元主体以及内容的选定，完善单元评价标准以帮助小学数学大单元设计的合理完成。

关键词：学科核心素养;小学数学;大单元设计

学科素养视角下的新时代教学要求，为了帮助学生在小学数学课堂学习中核心素养的有效形成，教育工作已经逐渐在寻找切实可行的教学方法和解决策略。学科核心素养的实施，大多数不能只在一个年级或者一节课就能够充分实施，大多都是跨课时、跨学年和学期的，从整体到局部和规划和设计都是一个漫长且需要时间的过程。所以，针对上述问题和特点，小学数学教学中的核心素养的培养基就可以从改进教材单元设计上着手进行。

一、大单元设计的内涵含义

从当前小学数学的课程设置来看，其中的单元设计使课程开发逐渐呈现科学化、合理化的展示。其中单元课程的开发蕴含单元设计、单元实践、单元评价以及单元改进革新几方面，就此可见，单元设计在整个小学数学单元课程中起到主导统领作用。……