统编版小学《语文》低年级“和大人一起读”教学实施策略探究

吴琰

【摘要】统编版小学语文教材中“和大人一起读”，是编者根据低年级学生年龄特点和认知能力精心设置的，旨在巩固从课堂中积累的阅读方法，训练学生良好的阅读习惯、阅读能力，构建立体化、多元化的阅读体系。本文提出，“和大人一起读”教学应以“朗读体验，唤醒美学知觉”“角色体验，丰富阅读感受”“直观刺激，激活思维能量”“链接生活，开辟阅读时空”等路径来实施。

【关键词】文本 阅读 和大人一起读

统编版小学语文教材中“和大人一起读”，是编者根据低年级学生年龄特点和认知能力精心设置的，旨在巩固从课堂中积累的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯、阅读能力，构建立体化、多元化的阅读体系。实施“和大人一起读”教学，教师不仅要在课堂上给予一定的阅读指导，还要发动家长，让家长参与其中，充分发挥亲子互动的优势和效能，丰富学生内在的认知体验，真正为学生的阅读素养提升和后续发展助力。

一、朗读体验，唤醒美学知觉

汉语是极富表现力和感染力的一种语言。低年级教材中“和家长一起读”的选文，都是经过精心挑选的美文，不仅语言文字具有文学之美，而且读起来富有音律美，文字和插图都极富想象力和意境之美，契合低年级学生认知水平和年龄特点。因此，教师要利用好教材本身的优势，加以恰如其分的引导，去唤醒孩子潜在的美学知觉，这样能激发起他们的阅读兴趣，从而使他们爱上阅读。

由于低年级学生活泼好动，他们很难一个人安静阅读，在阅读启蒙阶段，可以借助用心的、带有感情的朗读，将文本所蕴含的意境浸润在学生的内在意识之中，让学生充分感受到阅读的独特魅力，感受阅读材料中独特的言语之美。……