“家校共育”下如何在小学生音乐教育中渗透德育

陈云娇

摘  要：音乐教育是学生成长过程中必不可少的一种教育方式，尤其在小学阶段，音乐教育深受学生和家长的喜爱。同时，音乐教育作为小学阶段素质教育中的一部分，能很好地促进学生整体素质水平的提高。随着时代的发展，人们的教育观念逐渐发生改变，学校和家长应当紧密合作，利用现代化的网络信息途径，构建家校共育的教育模式，并借助家校共育培养学生的综合素质和艺术素养，为学生的人格发展提供坚实的基础和力量。

关键词：家校共育;小学音乐;德育

【中图分类号】G785       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0043-02

How to Infiltrate Moral Education in Primary School Pupils' Music Education under"Home-school Co-education"

CHEN Yunjiao  （New District School in Nantong City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Music education is an indispensable way of education in the process of student growth，especially in the elementary school stage，music education is deeply loved by students and parents. At the same time，music education，as a part of quality education at the elementary level，can well promote the improvement of students' overall quality level. With the development of the times，peoples educational concepts have gradually changed. Schools and parents should work closely together，use modern network information channels to build an education model of home-school co-education，and use home-school co-education to cultivate students' comprehensive quality and art. Accomplishment provides a solid foundation and strength for the personality development of students.

【Keywords】 Home-school Co-education;Primary school music;Moral education

随着时代的进步和我国教育事业的向前发展，素质教育这一话题一直受到广泛关注。尤其是近年来，随着家长和学校的不断重视和改进，素质教育的成效得到了显著的提高。而今，不少家庭对于素质教育，特别是以音乐为代表的艺术教育格外青睐。他们不再视音乐为求学的捷径，而是单纯地以培养学生素质的全面发展为教育目的，通过音乐，增强学生的艺术素养和音乐水平。基于这种背景之下，构建家校共育的教育模式势在必行。

1. 家校共育下小学音乐教育渗透德育的重要性

小学阶段作为素质教育的初始阶段，是最为重要也最为基础的阶段，是学生习惯养成和素质提升的关键时期。在这一时期，教师和家长应当对学生的审美观念及情操陶冶等方面重视起来，共同合作促进学生在这一时期的学习和成长。同时，随着物质条件的日益充盈，学校对音乐教育的投入和家长的观念转变都推动。促进着素质教育的提升。

另一方面，小学阶段的学生身心仍在发展，尚未形成良好的价值观和道德观，迫切需要学校和教师的引导和帮助。所以，音乐教师应当在充分挖掘音乐课程中渗透德育方法的过程中，通过与家长的密切合作，帮助促进学生的德育品质提升和发展。此外，通过学习音乐，学生的音乐素养和艺术审美能力都能够得到极大地提升。

事实上，小学音乐课本中所选的歌曲极为广泛，无论是旋律还是语言，都是小学阶段的学生易于理解和接受的。诸如《健康歌》《好朋友》等歌曲，都是针对小学阶段学生的身心特点和需求来进行编写的。通过唱歌，学生能够在潜移默化中接受德育，促使学生更加积极向上的对待生活和学习。

2. 家校共育下小学音乐教育渗透德育的措施

（1）学校方面

第一，通过歌唱渗透德育。

歌唱教学作为音乐课程中的基本課程，不仅仅是为学生传授唱歌技巧，更重要的是让学生通过歌唱的方式，来体会歌曲中作者想要表达的思想感情和创作意图。比如人教版小学音乐一年级上册中的《娃哈哈》《上学歌》等，都是通过简单通俗的语句表达直观明了的感情和观念的。教师可以通过让学生进行合唱和独唱等形式，让学生对歌曲进行演唱，以达到潜移默化接受德育的目的。同时，在带领学生进行歌唱之后，教师还应当有意识地引导学生对歌曲的创作内容进行思考和反思，启发学生学习歌曲中的良好品质。

正所谓“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。课堂是学生学习知识的主阵地，课下则是学生吃透知识的重要时期。所以，音乐教师在日常教学中，应该引导学生养成爱预习、爱复习的好习惯，而自唱是打开温故知新大门的“钥匙”，不单单可以让学生建立勇气，还能最大限度上发挥出孩子们学习积极性，使之在不断的自唱练习中温故知新，牢固自身的音乐基础。