运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

刘地雄

摘  要：众所周知，物理是一门以实验为基础的科学（学科），实验也是高中物理教学的重要组成部分。随着课程改革的不断深入，对物理实验教学的要求也越来越高，而作为所有实验形式中一种最具指导性的实验模式，演示实验正逐渐被人们重视起来。下面本文将对运用演示实验突破高中物理教学难点实践研究的相关内容展开分析。

关键词：高中物理;演示实验;教学难点突破;实践研究

【中图分类号】G633.7      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0115-02

Practical research on using demonstration experiment to break through the difficulties of Physics Teaching in Senior High School

LIU Dixiong  （Fujian Huian No. 1 middle school，china）

【Abstract】As we all know，physics is a science （discipline） based on experiment，and experiment is also an important part of Physics Teaching in senior high school. With the deepening of curriculum reform，the requirements for physics experiment teaching are higher and higher. As one of the most guiding experimental modes of all experimental forms，demonstration experiment is gradually paid attention to. Next，this paper will analyze the relevant contents of practical research on using demonstration experiment to break through the difficulties of Physics Teaching in senior high school.

【Keywords】High school physics;Demonstration experiment;Breakthrough in teaching difficulties;Practical research

1. 問题的提出

就学科本身来说，高中物理只是物理学的基础内容，难度属于入门级别，培养学生的学习兴趣是高中物理教学重点内容之一。分析现行高中物理教材我们发现，实验部分较之前有所增加，并且还编入了演示实验，这对提高学生实际操作能力和增强他们对物理知识的理解有着非常重要的帮助。在当前高中物理课堂教学中，几乎每堂课都要做实验，而且实验难度和对实验的要求也在逐步提高，因此在教学进度与课程内容不断深入的情况下，学生自然会遇到不少问题，总结起来有以下两个方面：一是学生自身学习情绪的问题，二是知识水平与学习能力的问题。学习情绪所包含的元素有很多，比如受学习环境、材料、时间与空间、知识的难易程度、对概念的理解，以及其他因素影响，学生经常会有消极、懈怠等情绪的产生，这些都制约了课堂教学的质量和学生学习的效率，从而无法使教学顺利进行下去。而知识水平与学习能力的问题主要是由物理知识本身所引起的，虽然我们说高中物理是物理学的基础内容，但若站在普通人的立场上来看，高中物理知识在一定程度上已经超过了他们的认知能力。毫不夸张地讲，80%的高中生根本不明白物理是怎么回事儿，尽管他们能够理解大多数物理概念。物理是以实验为基础的科学，学好物理的前提是要懂得如何在实验中发现问题，从实验中观察现象，再利用实验去证明和解决问题，这就是演示实验在高中物理教学中的作用，以及它存在的意义。

2. 对演示实验的认识

结合当前教育思想和新课程理念，我们可以将演示实验看成是老师为达到教学目的所采用的一种特殊教学方式。演示实验不仅要将实验操作步骤、注意事项、实验现象等内容展示给学生，还要在整个实验过程中渗透出科学探究的方法与思想，其中悬念与神秘感很重要，这是吸引学生主动思考、主动探究、主动观察、主动提问的主要手段。高中物理演示实验要具有高可视度、浓趣味性、强启发性，这样才能使学生对物理知识和实验本身获得足够感性的认识，同时还要注意与学生协同合作、共同分析讨论各种实验现象，指导并帮助他们总结和归纳物理知识与规律。

3. 运用演示实验突破高中物理教学难点的教学设计

（1）运用实验演示突破高中物理教学难点的指导思想

高中物理实验教学不是简单的重复，不是对已得出实验结果的反复验证，更不是发明创造，而是基于当前实验经验的基础上，对知识、方法、操作，甚至是思想的更进一步的细化。老师应该有针对性地引导学生围绕那些需要被证明的问题和现象进行探索，明晰所依据的实验原理和方法，教会学生如何独立去观测实验现象和结果，通过独立分析和研究总结出原本并未掌握的规律和技巧，在熟悉操作流程、实验步骤，以及正实验结果的前提下，逐渐形成动手和动脑相结合的操作与创新能力，从而培养学生运用科学的实验方法进行研究的独立工作能力和运用已有知识解决问题的创新能力，这是高中物理演示实验最为至关重要的一点。老师的实验演示过程也是学生体会和感悟的过程，把知识学习、能力培养、情感体验有机结合起来，着重去培养学生未来继续学习的能力，培养学生掌握生存技能的能力，做到理论与实践的统一，过程与结果的统一，能力与态度的统一，以及认知与情感的统一。