指导小学生英语如何运用思维导图进行写作

李惠敏

摘要：思维导图是知识梳理的有效工具，是绘制知识网络的有效手段。本文以人教版英语六年级上册Unit1 How can I get there？板块教学为例，教师应关注学生的写作，传授学生写作技巧，让学生能够运用思维导图学习相应知识，完成英语写作。思维导图的应用也更加符合学生的思维特点，符合学生的思考规律。运用思维导图进行英语写作有利于丰富写作内容，深化对写作主题的理解，提升学生的语言表达能力和思维能力。

关键词：小学英语;思维导图;英语写作

引言：对于六年级学生来说，写作是小学英语课程的新领域、新挑战。为了解决学生的写作问题，提高学生的学习水平，给予学生良好的学习体验，教师可以充分发挥思维导图的作用，让学生利用思维导图，理清思绪;利用思维导图，将知识串联起来。借助思维导图，掌握相关的语言技巧，掌握相关的语法，应用于英语写作中，形成属于自己的一套写作体系，在写作中锻炼自身对英语语法的应用，对英语单词的应用，将不同的单词组成英语句子，写出一篇较为完整的英语文章。

一、思维导图在小学英语写作中的呈现特点

（一）思维导图形象化、具体化

从一定的程度来讲，思维导图是知识的链接工具，将其形成一张严密的体系，让学生应用具体的形式，观看显化的知识体系。还能够在一定的程度上拓展学生的写作思路，让学生深刻思考，锻炼学生思维。思维导图可以发散学生的思维，让学生吸取更多灵感，完成自己的写作。……