提高高中物理学生解决情境问题的能力的策略探究

向家艳

摘要：新课程改革倡导用情境教学的方式开展高中物理教学，在课堂上为学生创设一个个真实的情境，引导学生将物理知识带入到情境中，解决具体的情境问题。作为教师要及时采取有效措施，在构建高质量物理学习情境的前提下，关注学生情境问题解决能力的培养，才能从根本上保障物理情境教学的质量。本文结合相关概念及情境问题解决能力的培养现状，探讨了有效的培养策略，用以推进后续教学工作的开展。

关键词：高中物理;情境问题;能力培养

由于抽象是物理学科的性质之一，所以物理的学习难度也相对较大。在实际物理课堂上经常会发现，学生对物理概念和逻辑往往无法掌握。抽象的理论知识想要让学生用死记硬背的方式去掌握的确比较困难，可以通过带入具体情境的形式，让学生通过一个个情境问题的解决，来实现物理学习目标[1]。

一、高中物理教学现状

在很长一段时期，死记硬背是学生学习物理知识、概念与原理的主要方式，教师通过引导学生进行训练的方式帮助学生巩固这些内容。实际上，这样的学习模式并不是学生主动的，而是一种对教师的模仿形式，这种教学形式无法有效推进学生自主学习能力的发展。在面对固定情况下的物理问题时，学生能够有效解答，但一旦与实际生活发生联系，带入到具体的情境中，学生就会变得手足无措。传统的教学形式让学生的物理应用意识与能力被抑制，学生对物理知识的学习兴趣也在不断下降，雖然能帮助学生在考试中取得理想的成绩，但无法推动学生综合素养的发展。……