浅谈如何让语文课堂书声琅琅

韩萍

摘要：流利、有感情地朗读，养成乐于读书的情趣是阅读教学的基本任務，提高学生朗读的质量，是提高学生素质的主要方面。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”这种境界是每个语文老师都渴望的，但要想达到这个境界需要老师精心设计，需找办法。

关键词：朗读;认识;示范;平台;展示

一、语文朗读教学上存在的问题

1、在日常的语文听课当中发现，课堂上学生朗读的时间明显较少，很多时候教师的讲解挤占了学生的朗读时间，课堂上的朗读更像是走过场。2、学生的朗读兴趣不高，而且朗读面也比较窄，反反复复老师叫的只是在几个好学生身上，其他学生不叫的原因是朗读不熟练，教师怕叫起来读浪费时间。3、在自己的语文教学中，发现对于老师留的预习作业中的朗读一项，学生们根本不重视，他们只认为写的内容是作业，读的内容只简单应付了事，也是造成课堂上朗读面窄、朗读人数少这种现象的一个重要原因。一节语文课上如果学生连课文都读不通、读不顺的话何谈理解课文，又怎能提高学生的语文素养呢？面对这些问题，如何改变现状，如何提高学生的朗读水平？作为一位语文老师必须重视。

二、改变现状采取的方法

（一）明确朗读的目的，提高学生的思想认识

为了提高学生的兴趣，重视朗读。……