基于宏微结合导向的“分子和原子”教学

张星华

摘要：立足化学核心素养，凸显宏观辨识与微观探析的结合，以“分子和原子”教学为例，通过系列实验的开展实施教学，培养学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养的发展，为新课程的有效实施提供实践案例。

关键词：宏观辨识与微观探析;分子和原子;教学设计

一、教学现状分析

本课是学生在了解了化学变化与物理变化的区别，理解了混合物与纯净物概念的基础上，由之前所认识的宏观世界过渡到微观视角看待世界的第一课。通过本节课的学习，不仅能够起到温故知新的作用，同时也起着启下的作用，让学生对微观世界有了一个初步的了解和认识。通过初中物理的学习，学生已经了解物质能够分为更小的微粒，知道了分子是保持物质化学性质的最小微粒;也知道物质是由分子构成的，了解了分子的部分基本性质。学生还知道物质三态的变化，就是分子间间隙发生了变化。

二、教学目标

1.初步认识物质由分子、原子等微观粒子构成;

2.通过系列实验的开展初步了解分子的几种基本特征;通过演示实验及磁铁演示认识分子和原子本质上的区别;

3.能试着运用分子、原子的观点初步解释一些生活中的现象;

4.通过对微观粒子的学习增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，培养学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。

三、教学过程

（一）引入环节：了解微观粒子

【图片展示】警察牵着警犬寻找毒品。

【提出问题】警犬为什么能够闻见毒品的气味呢？……