思维与语言

王鹏

摘要：数学新课程理念明确提出“四基、四能、三会、六素养”，要求高中生在数学学习过程中不仅要习得知识、技能，更要获得数学发展与处理问题的思想和能力。在这一背景下，也要求教师不仅要关注对高中生数学知识的掌握，更要培养并发展其数学思维。语言承载思维，于数学学科而言，数学语言是数学学习的重要工具与载体。数学语言的精准表达，也可以培养高中生的数学分析、逻辑、推理等能力，深化高中生的数学思维。鉴于此，本文将针对数学语言促进数学思维发展途径实施分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：数学语言;数学思维;有效教学

一、创造阅读机会，强化理解能力

在数学学习中，高中生获取知识的主要渠道在于閱读，通过深入阅读、思考，他们能够对数学知识的内涵产生深层次感悟，理解相应的知识内容。为此，在开展数学授课时，要重视对高中生阅读方面的引导，鼓励他们对教材实施详细阅读，创造数学的阅读机会，培养高中生良好的阅读习惯、促进表达，而这一过程也能再次深化他们对知识的理解。站在客观角度来说，数学是一门符号构成的学科。受应试教育理念的长期影响，绝大部分教师将授课的重点放在了数学应试技巧的训练上，忽视了数学语言能力的培养，导致高中生们也很难意识到数学语言在学习、解题环节的重要性。由此可见，在数学授课中，我们必须要尽可能多地为高中生创造数学阅读的机会，潜移默化地培养他们的数学语言能力。……