高中基础薄弱学生的数学核心素养之现状与对策研究

焦占红

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题“高中基础薄弱学生的数学核心素养之现状与对策研究”（课题编号：1904035）系列成果之一。

摘要：学生与学生之间往往存在着一定的个体化差异，这种差异在小学以及初中的教学阶段中，一般表现的不是非常明显，但是到了高中阶段，尤其是在进行数学这一课程学习的时候，所涉及到的内容较多，因此学生们的这种个体差异会表现的更为明显。对于一些基础比较薄弱的学生而言，如何能够提高自身的数学素养，更加从容地面对高考，是数学教师们需要思考的一个问题。

关键词：高中数学;核心素养;基础薄弱生;对策

在高中数学的学习过程中学生们的两极分化问题是比较严重的，常常会有一些学生因为自身的基础比较薄弱，因此难以跟上教师的授课进度。基于此，本文针对高中基础薄弱学生数学核心素养与对策的有关内容进行了简单阐述，仅供参考。

一、高中基础薄弱学生核心素养现状

对数学运算认知存在偏差

如今随着我国互联网的不断发展，各类电子设备的使用范围也在不断扩大，在日常生活中面对一些需要计算的问题时，往往只需要动动手指，就能够轻易得到计算的结果。虽然说，这种便捷从一定程度上改善了我们的生活，但是也会对学生们的心理产生一些影响。有些学生会认为计算并不是一件重要的事情，因此对于数学运算往往无法引起足够的重视。……