探究学前教育中幼儿良好情绪的培养

王咏梅 彭晓霞

摘要：在幼儿教育工作中，幼儿教师不仅要满足幼儿能力培养要求，同时应该重视对幼儿进行良好情绪培养，保证其能够在面对事物的过程中具有良好的素养以及心理素质，才能够满足幼儿教育全面深入落实要求。但是，在过去的幼儿教育工作中，正是由于幼儿教师不能够高度重视对幼儿进行良好情绪培养，导致幼儿出现了面对事物态度不端正、处理事务方式方法存在不良问题，难以满足幼儿的身心健康成长需求。当下应该落实培养策略研究，为这一教育工作高效开展奠定良好基础。

关键词：学前教育;幼儿情绪;培养策略

一、引言

在开展幼儿教育工作时，通过对幼儿进行良好的情绪培养，能够促使幼儿在任何環境下具有高度的理性思维，进而则能够保证其对事物具有良好的分析判断能力，是其参与实际生活的重要前提。因此，在开展幼儿教育工作时，幼儿教师应该重视落实教育工作创新优化，通过结合幼儿实际创设良好教育情境等方式培养幼儿良好情绪，为幼儿未来成长与发展奠定良好的情绪基础。

二、学前教育工作中幼儿良好情绪培养影响因素分析

（一）教育工作存在单一性问题

在开展幼儿教育工作时，幼儿教师需要高度重视对幼儿进行综合素养培养，最终这一教育工作才能够得到高效开展，充分满足当下对幼儿教育提出的全面性要求。然而，在过去的学前教育工作中，幼儿教师更加重视对幼儿进行能力培养，导致幼儿良好情绪缺失，进而在面对事物的过程中缺乏正确心态，难以满足其综合素养培养要求，甚至还会由于其情绪问题导致身心健康成长受到影响。……