小学科学实验教学有效性策略探究

张继伟

摘要：小学科学课程要求将培养学生的科学素养作为教学目标，其中科学实验是科学学科的重要组成部分，对于培养学生核心素养起着积极的促进作用。教师要充分利用科学实验激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生正确地认识和了解自然界各种事物之间的规律。此外，科学实验促进学生动手操作能力、观察分析能力、收集整理信息能力、解决问题能力的提升，具有重要的应用价值。因此教师就如何提升小科学实验教学效果进行了分析。

关键词：小学科学;实验教学;有效策略

引言：

当前还有很多教育工作者还是以主科的学习为重点，将科学作为副科，缺少重视度，还没有转变传统的教育理念，导致小学科学实验教学的教育价值没有得到充分地发挥，更别说科学素养的培养了。以下就青岛版小学科学《光是怎样传播的》实验教学有效性策略进行了探究，如下所示：

案例：为了更好地探究小学科学实践教学策略，将本课教学内容进行划分，首先教学的内容“光是怎样照到物体上的”;然后是“验证光的传播路线”，第二点是本课学习的重点内容，教师可以科学实验进行验证与合作探究，利用实验来不断地培养学生的观察能力及科学素养。

一、组建小组，分工明确

在进行实验教学时，一般采用“组间同质，组内异质”的原则对学生进行实验分组，而且最重要的是根据每次实验的教学环境、实验材料、实验的难易程度以及类型等对小组进行合理的分配。……