中职数学教学的现状及优化措施试析

摘要：对于中职学生而言，他们除了在学校学习必要的职业技能之外，其实掌握基础的数学等必修的文化课程是很重要的。通过这些基础文化课程的学习，能够有效发展学生的综合职业能力，让学生成为高素质的劳动者。但就目前的中职学校数学教学现状而言，其实并不理想，在具体的教学过程中，还有很多不尽如人意的地方。基于此，本文就着重探讨中职数学教学的现状以及优化措施。

關键词：中职数学;教学现状;优化措施

一、论析中职数学教学的现状

（一）教学模式缺乏针对性，无法满足学生需求

大多数中职院校学生自身的基础功底是不够扎实的，如很多学生多因为自己在校期间成绩不好，所以他们希望能够进入中职院校去学习一门专业化的技能，然后更好地进行就业，但学生的学习基础以及学习效果是不同的，在面对这些不同的学生时，教师习惯性采用同样的教学模式，依据教材内容来为学生进行集中的授课。在这种情形下，不同学习能力及不同学习基础的学生在学习时会存在不同的表现，在教学缺乏针对性的情形下，学习能力较强的学生可以快速吸收知识，反之，学习能力弱的学生会与成绩学习能力强的同学渐渐拉开差距，在这种情形下，学生的不同需求很难得到充分的满足。

（二）教学形式过于单一化，学习效果不够理想

在中职数学课堂教学过程中，教师很少会采用丰富的教学形式，因为中职学生本身处于好奇心非常旺盛的时期，在这一时期，他们对于一些趣味新颖的教学内容是会存在期待感的，但是在课堂教学过程中，教师很少会针对于教学形式去进行丰富，也没有设置趣味的教学活动，在这种情形下，学生只是以一种敷衍的态度去应对数学课堂，没有真正地投入到数学课堂中，也没有针对于不同的数学问题展开深层次的思考。长此以往，学生的学习能力根本无法得到有效的发展，学习效果不够理想。

二、探讨针对中职数学教学现状的优化措施

（一）给予自主探究思索机会，发挥主观能动性

在中职数学课堂上，教师需要让学生充分发挥自己的主观能动性，为了达到这一目的，教师其实可以设置更多的学习探索活动。在教学过程中，教师要改变传统的以知识讲解模式为主的教学方法，教师需要设置以问题导向的方式。如在教学过程中，教师首先可以针对于本堂课的内容进行一个简单的总结，然后围绕着课堂内容提炼出几个不同的问题，然后教师可以为学生简单地播放微课视频，让学生根据微课视频里面所涉及到的内容来进行归纳，解答不同的问题。在这种教学模式下，教师把学习的主动权完全交给了学生，他们可以自由地去进行思考和探索，找出问题的答案。并且在这个过程中，教师并没有为学生设限，学生只需要选择自己喜欢的方式去进行思考即可。在这种情形下，能够让学生在课堂上有更为强烈的参与感，更加积极地去完成数学知识的学习。

（二）关注学生的个体差异性，实施针对性教学

考虑到中职学生存在非常明显的差异特征，且学生的学习基础不同，在课堂教学过程中，采用针对性的教学模式是很有必要的。但是之前一些教师在采用针对性教学模式时还不知道如何入手。因此，在目前的教学过程中，教师需要进行充分的规划。如在开始教学之前，教师可以根据学生的能力范围特点来制定几套不同的题目，在课堂教学开始之前，教师首先需要让学生去参与具体的题目测验，在测验完成之后，教师可以让学生综合了解自己的水平，并且针对于这几套题型里面的侧重点来归纳学生在数学能力方面的一些差异。例如有的同学擅长一些逻辑推理的一类的题目，而有的同学擅长一些计算类的题目，在对学生进行一个分析以及分类之后，教师可以根据自己的总结来将学生分成不同的小组，采用互补式的学习模式，让学生之间可以互相交流，形成优势互补。并且针对于不同小组的同学，教师可以设置不同的学习任务，让他们在力所能及的范围内进行完成。通过这种针对性的教学模式，能够让学生的学习潜力得到充分激发，同时，也能够帮助学生更好地解决自己在学习中所存在的问题，满足学生的不同学习需求。

（三）丰富数学教学形式，增强学生学习兴致

在教育改革的背景下，教学形式的创新是很有必要的，在教学过程中，教师不能够只是采用固定的教学模式，需要设置更为丰富的课堂教学活动，让学生能够更加积极地投入到学习之中。如在课堂教学中，教师可以设置一些数学实验环节，为了让学生能够归纳不同图形的特点，教师可以借助不同的教学模具以及一些现代化的技术来展示图形的动态演绎过程，然后让学生去针对于这些图形的演变规律以及图形的一些面积体积计算方式来进行深入的思考。借助这样的方式，能够让数学课堂变得更为动态化，让学生能够被教学内容吸引注意力吗，积极地投入到课堂上。除此之外，教师也可以带领学生去开展不同的数学实践活动，让学生能够在课外的场地中去运用自己所学的知识，以此对于学生数学运用能力的发展能够起到明显的帮助。

三、结束语

综上所述，在中职数学教学过程中，教师一定要认真地去进行分析，找到自己在教学过程中所存在的问题，并且教师需要不断地去学习新的教学理论和方法，采用有效的方式去对传统的教学方式进行改进和优化，努力提升学生对于数学内容的兴趣度，让他们能够保持更为积极强烈的学习愿望，构建高质量的数学课堂。

参考文献：

[1]陈志芳， 孙春萍. 中职数学教学现状分析与对策探讨[J]. 高考， 2019（17）.

[2]李嘉. 中职数学教学评价优化策略研究[J]. 语数外学习（高中版中旬）， 2012， 000（008）：76-77.

湖南省娄底市双峰县职业中专 彭春妮