浅谈小学数学“活动-探究-反馈式”课堂教学策略

韩璐

摘要：新课改要求教师在讲课的过程中讲授学生身边的数学知识、讲授有用的数学知识;我们的数学本身也要求教师要将提升学生的数学素养放在第一位。而在我们的数学教学中，很多教师却一直将教学重点放在了对于数学教材的教授上，这就使得的学生认为数学课堂枯燥乏味，他们不喜欢数学，更无法将数学课堂和生活相互联系起来。而本文所进行的数学教学改革活动——课堂活动反馈策略就是顺应新课改要求，将培养学生的数学素养放在第一位，通过“活动-探究-反馈式课堂设计”，来养成学生自主学习、探究学习的好习惯，并利用这样教学方式来提升学生的数学素养。

关键词：小学数学  合作探究 反馈

一、问题提出背景

义务教育《数学课程标准》（实验稿）的印发对我们数学教师的教学理念和教学方式的变革都起到一个引领作用，特别是《数学课程标准》中所提出的数学学段目标对于我们数学教学有着非常重要的指导意义，对于学生来说，《数学课程标准》要求教师培养其从日常生活中抽象出数的过程，并且掌握相应的数学运算规则和意义。从《数学课程标准》中对于学生知识和技能的要求我们能够看出，我们的数学教学应该从注重知识的传授转变成注重能力的提升，那么在第一学段教学过程中，如何达成能力提升这一目标呢？作为小学教师应该全面研究数学教材，抓住数学教材中的核心问题，并通过对……