基于学习进阶理论提升学生核心素养的教学策略

陈荣庆

摘 要：傳统课堂过分看重知识的教授、解题过程与技巧的训练，在这种模式下，学生对于知识的理解比较浅显，不能熟练应用解决生活中的具体问题。在新课改背景下，高中数学教师应该积极做出改变，合理引入学习进阶理论，以便促进学生对知识的深度理解，同时形成良好的核心素养，这样才能达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对基于学习进阶理论提升学生核心素养的教学策略进行了详细分析。

关键词：学习进阶理论;核心素养;教学策略

美国课程论专家埃里克森明确提出，传统以事实和主题为主的教学方式会导致学生浅层次的认知，而学科核心概念是超越事实的深层次认知，对于学生的迁移应用学习有着很大的促进作用，所以倡导以概念为本组织开展教学。即便是在学生离校后，核心概念依旧能够帮助他们迁移应用解决问题，有着显著的持久性特点。学习进阶便是基于核心概念建构的，用以刻画学生知识与能力的不同层次。将其合理引入高中数学课堂上，可以促进学生围绕核心概念系统地完善知识体系，促进学生解决问题能力的发展，形成良好的核心素养。不过在传统教学模式下，部分教师对此并不是很重视，再加上应试教育的影响，导致学习进阶理论的作用没能充分发挥出来。就这一方面来说，加强基于学习进阶理论提升学生核心素养的教学策略探究意义重大。

一、学习进阶理论……