情境教学在初中语文教学中的实践

王丽丽

【摘要】在整个教学的进行过程中，最为关键的便是引发学生的学习动机，以及让学生领会理解所学知识。在初中语文教学中，情境的引入对于学生学习动机的激发和帮助学生领会知识是十分有效的教学手段。这种能够充分带动初中生求知、好奇感的情境，可以给学生带来直观且轻松的学习环境，提高学生的课堂热情，使初中生的语文素养在愉快的课堂中得到发展。

【关键词】情境教学;初中语文

引言

情境需要教师凭借自身经验、将预备素材研究透彻，依据素材的内容，创设出最贴合素材环境、能够表露出素材所想要抒发的情感的场景。在教学的现实应用上，什么样的情景最贴合初中生的理解、从什么方面入手创设情境、针对课文素材创设各种情景，都是教师需要在实际应用所考虑到的问题。这些困难的解决离不开教师自身经验的积累、对学生长久的观察和细心了解、仔细且耐心的备课。解决这些问题，教师才能够在课堂中将情境教学真正运用起来，在课堂中使学生获取收益。

一、对情境教学的运用从认识开始

从我国古代就开始利用情境的设立来教育学生。孔子在教育中讲述了泰山边妇人惧怕残暴的政令，在因猛虎食人而连丧家翁、夫、子却仍不愿迁居的这样有着浓厚现实生活气息的故事场景，教导子路苛政猛于虎的道理。而国外也有着各种情境教学的应用，在卢梭的《爱弥尔》中，爱弥尔面临在森林中迷失方向而困顿的时候，老师运用森林中树木影子方向的常识为爱弥尔指导了回家的方向，这样身临其境的情境教育方式使受教者印象深刻。……