基于微课的信息技术教学策略探微

卢万珠

摘 要：微课具有时间短、内容精练、形式灵活多样、结构情境化、内容可视化等特征，对实际课堂教学效率的提高有着很好的促进作用，被越来越多地应用到实际教学活动中。信息技术教师可以通过在实际教学活动中巧设微课，激发学生学习兴趣，帮助学生突破重难点，有效提升课堂教学效果。文章通过巧用微课提高学生预习质量、创新微课模式提升课堂学习效果、活用微课引导学生课后自主学习三个方面，对微课的信息技术教学策略进行深入的分析和探索。

关键词：微课;小学信息技术;教学策略;教学效率;核心素养

中图分类号：G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0095-03

微课具有短小精悍、开门见山、主题突出、情境化教学等特点，在实际教学活动中往往能起到“四两拨千斤”的作用，深受各学科教师的欢迎。对于信息技术课而言，微课除了具有以上特点以外，还具有一个独特的作用，即微课的使用者不再局限于教师，还可以是学生。因信息技术课的上课地点是计算机室，每个学生拥有独立的计算机可供使用，这不但为信息技术课程教师设计微课提供得天独厚的条件，也为教师巧妙、科学、合理地应用微课提供新思路、新可能。

一、巧用微课提高學生预习质量

信息技术课是一门实践性和操作性很强的课程，课堂教学时间尤为宝贵，因此，教师可以把一些理论性强、不需要上机操作的知识进行前置，让学生自主预习。这样一来，在实际课堂上，教师就可以腾出更多的时间进行重点和难点知识的讲解，让学生有更多的动手操作的机会，进而提高课堂教学效率。……