小学语文作文教学拓展

余乐兰

众所周知，作文教学一直是语文课堂教学的“老大难”问题，多数学生甚至谈作文色变，普遍认为没什么可写的，也不知该怎样写。要改变作文教学的现状，笔者认为，教师应突出学生的课堂主体地位，不断拓展课堂教学空间，构建生动、活泼的作文教学课堂，消除学生对作文的畏惧心理，激发学生的写作兴趣。

一、小学语文作文教学面临的问题

在传统的小学语文作文教学中，教师会将大部分课堂时间用于写作方法的讲解，以“教师命题—讲解指导—作文训练—教师评改”为流程，学生处于被动地位，很难发展创新思维，容易形成依赖的习惯。同时，在作文教学中，教师缺乏调查，不了解学生喜欢什么、需要什么，命題也主要以考试的内容为导向，难以调动学生的生活经验，不能引发学生的真情实感。此外，小学语文作文教学主要在室内进行，课外实践活动较少，缺乏课内外的有机联系。

二、拓展作文教学的措施

（一）重视实践

面对小学语文写作教学中的问题，教师可以打破传统的教学模式，相机而行，培养学生的写作兴趣。例如，下雪时，笔者让学生观赏雪景，鼓励他们感受打雪仗、堆雪人的乐趣，并及时拟出不同的作文题目，让学生把见到的、听到的和想到的写下来。另外，笔者还会根据需要，精心设计一些有趣的游戏或实践活动，如让学生玩“吹鸡毛”“贴鼻子”的游戏，指导学生做“泡发豆芽”“鸡蛋浮起来了”的实验，组织学生表演“上学路上”“踢足球”的小品，从而活跃课堂气氛，激发学生的写作潜能，充实学生的写作素材。……