基于计算素养的小学数学计算教学探究

彭少廷

摘  要：立德树人背景下，核心素养成为教师教学探究的重点。在小学数学教育中，计算作为最基础的内容，其对学生未来的学习会产生深刻的影响。因此，小学数学教师应在课堂教学中渗透计算素养，帮助学生掌握数学思维，理解算理、强化计算能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：计算素养;小学数学;计算教学

数学运算作为数学核心素养的重要内涵，是小学生计算素养的直接表现。目前，小学数学计算教学中存在某些问题，阻碍着学生的发展，如有的教师在计算教学中，将其与现实生活进行脱离，使学生找不到计算的“支撑点”。有的教师采用“题海”战术，让学生在练习时感到“枯燥”。实际上，这些问题都会成为教师教研工作的动力，因此本文立足现状，探寻更多的教学策略，培养学生的计算素养，提高学生的计算能力。

一、以数感撬动学生计算能力

数感作为人对数及数的运算的感觉、感受乃至情感，包括对数与数量、数理关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力。它可以帮助学生用灵活的方法做出数学的判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。教师在数学课堂中培养学生数感，能够让学生在面对数字时具有较强的敏感度，使学生能够在学计算的时候速度更快、准确性更高。因此，教师在开展计算教学的时候，一定要注重数感的培养。

例如，教师在教学“测量”的相关知识时，在解释实际测量内容时，教师可以带学生到操场上的篮球场测量篮球场的长度和宽度，并让学生进行自主讨论与交流，探索出不同的测量方式。……