浅析分层教学法在小学数学课堂的开展策略

纪世昆

摘  要：小学生由于学习能力的差异性，时间一长就会呈现不同层次的学习成绩。这也就意味着教师们需要展开分层教学，从而能够确保每一层次的学生能够牢固掌握相应的知识内容。对此，本文从“科学划分小组，努力实现以强带弱”“教学内容分层，满足学生学习需求”“指导评价分层，促进学生个性发展”等方面出发，对如何在小学数学课堂上开展分层教学作出详细的阐述。

关键词：小学数学;分层教学法;以强带弱;教学内容;指导评价

经过之前五年的学习，学生们在进入小学六年级后其学习情况也会有着明显的层次，对此教师就要正视这种情况的存在，并且要能够通过自身的努力去尽可能地减弱这种现象，从而促使学生们更加完美地度过小学生涯。在此基础上，小学数学教师们就要有目的性地去开展分层教学，要确保教学设计符合每一层次学生的学习和认知能力，这样一来才能保证学生们对知识的充分理解和掌握，从而不断强化学生们的学习自信。但值得很多教师们注意的是，要公平对待每一层次的学生，不能因为学生学们的学习成绩好就青睐有加，也不能因为学生们的學习成绩差就冷眼对待，这样做将会大大影响学生们的学习积极性，并且还会在学生们心中留下不好的印象。所以教师就要对班级所有的学生一视同仁，甚至还要“偏心对待”学差生，从而帮助他们迅速弥补与学优生间的差距，最终有效实现整体的进步。……