探究新时期背景下的初中美术多元化教学模式

侯金豆

摘  要：本文立足于初中美术日常教学的真情实况，从“联系生活教学，培养学生审美意识”“巧用信息技术，开拓学生眼光视野”“开发特色课程，激发学生创造能力”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展初中美术多元化教学进行了分析和探究，旨在有效丰富美术教学的形式和内容，进而充分吸引学生们的课堂注意力，最终全面促进学生的成长和发展。

关键词：初中美术;现实生活;审美意识;信息技术;特色课程

伴随着新课程改革的持续进行，现阶段的初中美术教师越来越注重课堂教学模式的多元化，进而也就可以带给学生们更强的课堂体验，这样一来学生们的学习兴趣也将会更高。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中也要始终坚持学生们在课堂上的主体地位，要让学生真正对美术这门学科有好奇心，最终才能够促使学生更加积极地去吸收美术知识。然而在以往的初中教育阶段，美术等艺术学科常被大家理解為“偏门学科”，也因此一部分学校未来提高升学率就减少了美术课程的安排;再加上一部分美术教师本身也不够重视自己的学科，以及教学素养不够等等，进而这一切都会在很大程度上影响学生们的学习积极性。针对这一系列的问题，初中美术教师就要有意识地加强课堂上的创新改革，并且还要能够根据学生们的具体学习情况来设计教学模式，进而更好地激发学生们的主观能动性，最终有效促进学生们美术素养的提高。

一、联系生活教学，培养学生审美意识

生活中充满了美，但很多学生却缺少一双发现美的“眼睛”，对此教师就要能够主动联系生活展开教学，从而有效培养学生们的审美意识。所以，教师就要善于在课堂上创建生活化的教学情境，让学生们可以更加深入地感知两者的联系，并且学生也可以联系自身的生活经验去进行学习，这样一来学生们对美术知识的理解已必然更加深刻，同时教师也要引导学生在生活中更好地运用美，从而大大完善自身的生活体验。

例如，任课教师在教学“色彩与生活”这一单元的内容时，就可以和学生说：“同学们，我们身边处处都有色彩，你能举出一些生活中关于色彩的实例吗？”然后学生回答：“我们每个人穿的不同颜色的衣服、书本上的各种插图、各种食物的颜色等等，”进而利用生活化的实例有效地激发学生对本节内容的学习兴趣。接着教师可以带领学生去学习什么是“三原色”，并且可以引导学生来了解一下生活中不同物体颜色的作用，比如“安全帽为什么大都是黄色的？医院为什么大多都是白色呢？红色为什么是中国的代表色呢？等等，”进而逐渐培养学生的审美意识。

二、巧用信息技术，开拓学生眼光视野

初中美术教师要能够不断提升自身的信息素养，从而能够巧妙利用信息技术来有效拓充课堂上的教学资源，以便充分开拓学生们的眼光视野。当代学生获取学习资料的方式更加便捷、渠道更加广泛，因此教师如果还按照课本教材进行教学，很容易引起学生们消极的学习情绪，对此就要能够利用信息技术来授课，这样一来既可以加强课堂的趣味性、直观性等等，还可以使得教学内容更加充足，进而大大加强学生们的学习欲望。

例如，任课教师在教学“在美术世界中遨游”这一单元的内容时，本单元主要是让学生通过学习、欣赏各种美术作品，培养学生对美术的学习兴趣。教师可以首先让学生来分别说一说什么是美术，并且教师可以通过信息技术找出不同种类的绘画作品让学生欣赏，比如中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等，进而引导学生去从着色角度、题材角度等多个方面欣赏和研究一下不同类型绘画作品的特点，从而有效地帮助学生扩宽眼光视野，使学生感受到美术学科的魅力。

三、开发特色课程，激发学生创造能力

美术是一门极具创造性的学科，也因此教师就要善于开发学校的特色课程，从而能够充分激发学生们的创造能力。对此，教师就要能够带领学生们走出课堂，放眼于课外，去寻找更多可以用于美术创造的材料和内容，而这样还可以在很大程度上刺激学生们的学习热情，同时也可以让学生对纯天然的美有着更深刻的认知，最终有效发展学生们的观察力、想象力、创造力等综合能力。

例如，任课教师在教学“面具的设计制作”这一单元的内容时，就可以引导学生首先去了解面具以及其制作方法，然后让学生去亲自动手操作制作一个面具，学生在此过程中可以充分地发挥自己的想象力和创造力，另外教师也要对学生进行适当的指导，对学生的错误制作过程要及时提出并监督学生改正，对于学生一些好的创意和想法，教师可以对学生进行一定的鼓励，进而提升学生动手操作的动力，在不知不觉中激发学生的创造能力。

总而言之，在新时期的教育背景下，教师要能够将教学过程表现得更加多元化，从而促使学生们可以更多角度地去感受美、体验美，这样一来学生们对美的理解也将会更加深刻，最终大大提升学生们的美术鉴赏和创作水平。除此之外，教师更要教给学生不断感知生活中存在的美，要促使学生们在生活中做一个细心的人，进而更好地领略大自然和生活中的各种美，以便更好地激发自身在创作中的灵感。

参考文献：

[1]张天驰. 新时代背景下初中美术课堂教学的创新性研究[J]. 参花：下，2019，000（005）：124-124.

[2]王瑜. 初中美术教学模式创新策略分析[J]. 孩子天地，2020，000（009）：P.162-162，164.