如何开展初中历史课堂互动式教学

刘玉兰

摘  要：互动式教学是一种非常不错的教育方式，但想要在初中历史课堂上开展，教师就必须主动和学生开展互动。换句话说，学生在面对这种教学方式的时候，并没有办法将自己放开，互动式教学的优点也没有办法最大限度发挥出来。因此教师需要以身作则，主动与学生进行互动，这样的话学生就会得到一个暗示，互动式教学的开展是真的，也会慢慢去和教师进行互动。而在互动的过程中教师可以慢慢的对学生进行一个引导，学生也可以慢慢发现教师身上存在的优秀品质。教师在开展互动式教学时，可以选择一些历史微故事来促进学生理解知识点，也可以通过一些课前小游戏来让学生进入上课状态。

关键词：初中历史;互动式教学;师生互动;历史微故事;课前小游戏

想要在初中历史课堂上开展互动式教学，教师就必须尝试着让学生去了解于更多的知识点，换句话说，互动式教学的核心就是让学生通过互动去理解知识点，也是因此，在初中历史课堂上开展互动式教学是非常困难的，且互动式教学，需要教师和学生共同进行互动，如果只是学生之间互动的话，那他就没办法将互动式教学的优点发挥出来，换句话说，教师需要主动的和学生进行互动，因为学生本身并没有办法越过年龄和身份之间的代沟去和教师进行互动，这种情况下只有教师主动的和学生互动，才能将互动式教学的优点充分发挥出来。

一、师生互动改善师生关系

教师可以尝试着借助互动式教学中的师生互动来改善师生之间的关系，因为师生教学是教师比较头痛的一个点，且初中生正处在一个叛逆时期，如果师生关系比较差的话，那学生会因为叛逆期而顶撞教师或者说去对教师的引导产生抗拒，这对学生来说并不是一个好消息，因为教师是为了学生好是为了让学生更好的成长，才做出了这样的决定，但初中生正处在叛逆期，他没办法理解教师的所作所为，因此教师可以尝试着借助互动式教学中的师生互动来慢慢的改善教师与学生的之间的关系，以此来对学生更好的进行引导。

例如，我在讲解“汉武帝巩固大一统王朝”这一课程的时候，就会尝试着借助师生互动来改善我和学生之间的关系。因为汉武帝在我国历史上也是比较出名的，我会对学生提出一个问题，当时的汉朝已经比较巩固了，为什么这一章节的知识点还会说汉武帝巩固了大一统王朝，这个问题对学生来说比较困难，而我也会以学生的身份对学生进行一个讨论，这样的话学生就会在和我的互动中被我进行引导，且学生本身并不会感受到这样一种引導的情绪，我也会借助这一点来让学生发现我身上存在的优点，让学生慢慢接纳我，也就是教师，以此来改善我和学生之间的关系。

二、历史微故事激发学生兴趣

对于初中历史课程来说，历史为故事是其独特的一个辅助学生理解的点，就比如说教师在讲解某一个课程时，就可以将这个课程相关的历史为故事讲解给学生，学生在面对这些没有听过的小故事时，会有着充足的兴趣，教师也可以借助的学生的兴趣来让学生更加认真的进行学习。而且相较于传统教学或者其他教学方式，学生是主动的去进行学习的，它不会产生任何的负面情绪，这也会让学生慢慢的改变对学习的态度，对于学生未来的成长，以及后续的学习都有非常大的提升。

例如，我在讲解“东汉的兴亡”这一课程的时候，就会尝试着通过一些历史微故事来激发出学生的兴趣，因为东汉是一个比较神奇的朝代，东汉的开朝皇帝，王莽仅仅当了十几年的皇帝，就被刘秀所击杀，这种情况下是一个比较稀奇的事情，东汉也是在短短十几年内便兴起和衰亡，我会借助这样一个历史故事来激发出学生的学习兴趣，让学生在面对这样的知识点时能够保持一个较高的专注度，也让学生在学习的过程中更加认真让学生能够更高效率的进行学习，以此来促进学生的综合能力的提升，而且这样一个历史微故事，对于互动式教学的开展有着非常大的帮助，我会激发出学生的兴趣，并且让学生进行一个自由的讨论。

三、课前小游戏引人入胜

一些良好的课前小游戏可以让学生更快的进入上课状态，也可以让学生提前对主要学习的知识点有一个了解，就比如说教师可以找到所要讲解的朝代的独有的小游戏，通过这些小游戏的游玩，让学生明白这一章节知识点所要讲解的社会情况，也让学生沉浸到游戏中，以此来更加认真的进行学习。这一点并不是什么困难的事情，因为教师在搜索这一方面的知识点时，就可以借助互联网轻松的找到，但这些东西对于学生来说是未知的，教师如果能够运用得当的话，学生的新奇感会代替兴趣，让学生的学习效率更高，

例如，我在讲解“沟通中外文明的丝绸之路”这一课程的时候，就会尝试着借助一些课前小游戏来引导学生将自己的注意力放到课程上，因为丝绸之路在我国现代也是有着非常重大的意义，我会在讲解开始之前对学生玩一个小游戏，通过飞行棋的方式来让学生去找寻丝绸之路，这样的话学生就可以更加轻松地理解走完丝绸之路的难度，也让学生明白，在当时的那个条件下去沟通中外文明是一个多么艰难的事情，我们的先辈要付出如何的努力，以此来促进学生理解知识点。

总而言之，在初中历史课堂上开展互动式教学是一个非常不错的选择，教师，如果能够对学生进行一个正确的引导的话，学生也会因此得到非常大的提升，且学生在学习的过程中会不断的成长，教师要做的就是让学生能够健康正向的去成长，而互动式教学可以让一些腼腆的学生与大胆的将自己想要的说出来，也可以让一些学生在面对问题的时候保持一个较好的状态，他可以依靠自己的能力去独立解决问题。

参考文献：

[1]陈子斌.基于翻转课堂模式的初中历史教学设计的实践与思考[J].亚太教育，2016（32）

[2]杨碧金.新课程背景下初中历史教学创新方法的探究[J].华夏教师，2015（11）