族群分层理论视角下中国少数民族高等教育获得研究

马燕

摘  要：族群分层理论来源自西方社会学中的重要范畴社会分层，指稀缺社会资源在族群间的不平等分配。戈登历史上第一位把族群和阶层结合起来的学者，指出民族身份以及社会阶层的相互交叉的共同体。我国重要观点强调社会学意义上的民族分层主要是指社会经济资源占有上的差异，而不是政治地位上的差异和不平等，因为我国长期以来实施的民族区域自治制度及相关民族政策已表明，我国各民族间已实现政治、法律地位上的平等。1国内学者认为少数民族群体内部在获取社会资源（高等教育获得）受到民族身份与社会阶层双重影响。基于知网“高级检索”功能，对75篇文献从民族身份以及社会阶层分析。梳理发现，第一，从民族身份来看，民族身份不再是高等教育获得的限制因素，反而使少数民族在本科教育上相较于汉族存在优势。第二，从社会阶层来看，处于城市的优势阶层的少数民族子女更容易获得优质高等教育机会。

关键字：族群分层理论;少数民族;高等教育获得

前言

改革开放以来我国少数民族群体内部成员的社会、经济、文化状况发生了分化，各少数民族教育、经济发展的不平衡，城乡发展水平差异与地区差异的扩大，可能导致各少数民族之间和同一少数民族内部（入学机会）出现了较大差异2。随着社会化市场转型，少数民族内部的分化也逐渐明显。洪岩璧认为相对于拥有56个民族的中国而……