课程改革背景下小学道德与法治教师应具备的教学能力

摘要：道德与法治学科作为实现立德树人根本任务的关键学科，要体现国家意志，要倡导正确的生活方式，要培养学生积极向上的道德品质。道德与法治教师作为学生学习的支持者、合作者、指导者，要通过各种途径提升自身的教学能力和教学水平。在教学实践中，小学道德与法治教师应具备整合小学阶段全套教材、利用各种教学资源进行教学设计、学以致用、关注时事新闻和社会热点等多种能力，并以此为支撑高质量地完成教学任务。

关键词：道德与法治;课程改革;教师培养;教学能力

随着课程改革的不断深入，道德与法治学科作为实现立德树人根本任务的关键学科，其地位和作用越来越受到重视。道德与法治教学要体现国家意志，要倡导正确的生活方式，要培养学生积极向上的道德品质。道德与法治教师作为学生学习的支持者、合作者、指导者，对提高课堂教学质量起着决定性的作用。在教学实践中，小学道德与法治教师要具有以下几种能力，以提高课堂教学质量。

一、整合小学阶段全套教材的能力

学生的品德培养和习惯养成是一个长期往复的过程，学生的认知水平也会随着年龄的增长而逐渐变化，这就需要教师不断跟进，丰富学生的认知。同时，道德与法治教学内容是螺旋上升的，有的教师在备课中能够关注一课或一个单元之间的关系，但有时也可能忽略各年级、各单元内容之间的关系。因此，道德与法治教师要站在整套教材的高度，了解教材、运用教材，将整体育人目标分解到各个年级、每个相应的课时并随年级的增加各有侧重，这样长此以往，课堂教学质量自然有所提升。……