探索大数据时代在线教学的实践路径

郭子超 罗勤

伴随通信技术的创新与发展，学校教学的时空环境与思维观念发生了深刻变革。教学活动转移至线上，对网络教学资源提出了新要求。将大数据应用于线上教学，组织、整合并供给线上资源成为时代诉求。

大数据催生在线教学变革

大数据包含多种基于计算机生成的算法，具有大容量、高速度与多样性的特征。师生通过对数据的利用和分析，變革思维，改变信息获取及学习的方式，适应在线教学。

“教师教，学生学”旨在利用知识提高学生的认识水平。教师为实现教学目标开展教学，学生进行接受性的学习，这种形式制约了学生的个性化思考及活动，学生无法自由选择教学内容，不利于自主学习。技术有限时，人脑、人的认知、人的心理、人的需要等无法量化呈现，我们缺乏对它们的认识。大数据提供的量化数据，使上述问题可视化，方便教师进行点对点的差异化教学。“人工智能”新算法的出现及运算使用的绘图处理器成本更低，高效能并行计算的速度更快，无限制的储存空间和信息数据等能被完整收集保存。信息处理能使大量无序信号变为有用信息并解决问题，帮助学生自主学习、理解知识，还能针对学生的学习轨迹、基本信息、学习能力等进行评估，提供定制化的学习内容。

大数据下的教学信息整合需要专向地对不同数据类型的教学要素进行综合，帮助教师增强教学的科学性与精准性。首先，依托数据分析组织的介入，对数据进行预先处理，强化教师课堂教学中应用数据的效果;其次，通过数据轨迹分析，改进教学策略;最后，利用大数据提供的教学轨迹系统评估教学过程，使教师获得有效反馈。……