顾之川语文教育思想研究

高倩　谢杨

内容摘要：顾之川先生是我国著名的语文教育家，在语文教材建设中的突出贡献为我国基础教育界所瞩目。他的语文课程观、教材观、教师观，对我国语文新课程建设和改革具有深远的影响，所以认真研究顾之川语文教育思想对我国语文教育教学改革和教材发展具有重要的现实意义。

关键词：顾之川 语文 教育思想

新课改后，教育研究者们对于语文课程的性质与目的、教材内容的选择与使用以及教师的成长与发展的讨论高涨。本文主要研究了语文大家顾之川先生提出的语文教育方面的观点，包括课程观、教材观以及教师观。希望通过对顾先生思想的研究对当代语文教学有所启示。

一.语文课程观

（一）语文课程的性质

虽然语文学科历史悠久，但是对于语文的性质究竟是工具性还是人文性始终没有定论。在这样的形势下，顾之川先生根据中国语文教育的发展，客观的分析以往对于语文课程的各种定性，明确提出了：“工具性是语文学科的基本属性。”顾先生认为语文教学的任务就是要教会学生掌握语文这一学习工具，语文教学就是要培养学生掌握祖国语言文字这一基础工具，培养其听、说、读、写的能力，使学生正确理解和熟练运用我们祖国的语言文字。

新课改过后，很多语文教育研究者认为语文就是一门人文课，人文性是语文教育的本质特征，也是其内在价值和意义的集中体现，甚至将工具性与人文性对立起来，认为工具性的观念导致语文教育人文价值的严重流失。……