应用思维导图提升小学英语复习课教学成效

【摘要】小学阶段卓有成效的英语复习课需要达成三大教学目标：培养学生将知识化零为整的能力;培养学生从已学知识中发展高阶英语思维的能力;培养学生形成良好的英语学习习惯。因此，可以说小学英语复习课不仅凸显着“温故而知新”这一知识教育导向，更是一种学习技能导向型和英语思维训练导向型的课型。思维导图作为一种有效的教学工具，能够帮助学生更加聚焦地，高效地提升英语学习水平。

【關键词】思维导图;小学英语;复习课;应用策略

【作者简介】于丹（1986.03.02-），女，汉族，江苏靖江人，南京外国语学校仙林分校，二级，本科，研究方向：小学英语。

一、小学英语复习课教学存在的显著问题

第一，教师欠缺卓越的复习课教学设计和组织管理能力;第二，不重视构建严谨的复习链;第三，学生在复习课中的自主学习实践水平低;第四，大部分复习课没有重视分层教学的重要性;第五，复习课教学工具单一。

这些问题的存在影响着小学英语复习课的教学品质。鉴于英语复习课是一种需要追求质效的课型，教师必须确保在有限的时间内帮助学生快速提升知识回顾和转化水平，因此，便十分有必要在复习课中应用知识整合效率高的教学工具。

二、小学英语复习课应用思维导图的必要性

第一，思维导图作为一种结构性、整合性的教学与学习工具，能够帮助教师更为直观，条例清晰地呈现核心知识要点;也能够帮助学生更加高效地整合零散知识，让学生更加清晰地消化阶段性的重点知识，进而引导学生能够更加聚焦重点内容，达到知识与能力积累和迭代更新的教育目的。……