好的命题须关注这几处

刘小华 刘小云

摘 要 为切实提高师生在命题方面的能力，笔者围绕汪曾祺的小说《茶干》进行命题，并要参加命题的师生给出参考答案和命题依据。经对本次命题进行梳理，发现大多命题仍局限于茶干制作的工序、语言修辞的赏析、人物形象的概括等方面，而关乎学生思维拓展与提升，宏观把握材料之间关联等方面的命题少之又少。基于此，笔者围绕语文学科的核心素养，就《茶干》一文命题应关注的几个点进行探讨，希望对有效命题给予一定的借鉴意义。

关键词 语文学科;核心素养;命题

一、命题应关注学生疑惑处

读懂文本是理解文本、科学命题的前提。在读文章的过程中，不免会遇到困惑之处。而文章的困惑处往往也是学生深入理解文本的突破口。因此命题关注文本的疑惑处，是引导学生理解文本、理解作者情感的重点。当学生明白了作者写作内容或技法上的精彩时，就会有茅塞顿开之感。比如文章的标题是“茶干”，作者却用大量的篇幅写酱园的门面、店堂的大酒缸、院子的大酱缸，其用意是什么呢？是无意写作还是有意为之？豫丰南货店被烧掉了，恒泰当倒闭了，神气的连万顺门面，顶天立地的店堂，厚实的酱园家底，唯独万连顺的店铺一直存在，作者意在强调茶干的写作背景和社会环境。细读文章，不难发现作者写万连顺的历史悠久和雄厚实力，均是为了塑造连老板善于经营的人物形象、讲述传统文化兴盛之后最后又消失的故事。……