从一堂微课的成功修改浅谈微课制作

陈雷

摘要：微课教学是近年来比较流行的一种教学方式，因此各学校都在开展这种教学模式，各级相关部门也经常通过微课比赛，来促进制作水平的提高。本文通过一堂失败的微课成功修改后获奖的过程，浅谈微课制作心得。

关键词：微课;教学方式;修改;心得

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

一、微课的内容

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、微课的特征

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

三、制作失败的原因剖析

笔者制作了微课《U盘的认识》，由于一开始对微课不了解，导致制作出来的效果不好，在校级比赛的评选中没有获得奖项。进行梳理，分析出主要存在以下几方面的不足：