研讨式功能主线法在设备教学中的应用

范俊峰 刘萌萌

摘要：本文以教法创新为切入点，介绍了研讨式功能主线教学法的特点，并系统阐述了研讨式功能主线教学法在设备课程教学中的应用，并根据实践过程指出教法创新的改进方向。通过对教法创新的积极探索与实践，找到设備课程行之有效的教学方法，为深化教学模式改革提供实践基础。

关键词：研讨式功能主线法;设备课程;教学实施

教学模式改革是当今全面落实素质教育，提升学生自身能力的必由之路，而教法创新是实现教学模式改革的有效手段。研讨式功能主线法是在原设备课程教学过程中常用的功能主线教学法基础之上，依据教学模式改革的要求进行的教法创新。其目的是将学生从一个单纯吸收传递学习内容的“接受者”，转变为主动挖掘知识的“学习者”。此教法在课堂的推广应用，能够实现著名教育家叶圣陶先生对教育的论述“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”[1]。

一、研讨式功能主线法

设备课程教学中常用的功能主线法，是以设备的功能实现为主线，在功能的牵引下逐步推出设备的组成及构造，之后借助设备工作原理来验证功能与构造之间的契合关系，最后阐明设备使用维护时确保功能实现的方法步骤及注意事项[2]。整个教学过程以设备的功能为核心，以设备功能的实现为主线逐步展开、层层推进。研讨式功能主线法是将研讨式教学[3]，引入功能主线法教学的过程中。……